如何应对幼儿“回生”心理现象

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杭州师大幼儿园 小小班段——孟卫珍
幼儿过假期或患病在家休息，重返幼儿园时，经常发生“回生”的心理现象。“回生”时间长短因人而异，但都给幼儿带来心理上的压力，也给教学带来障碍，更是让我们的爸爸妈妈们苦恼。
案例描述：
我们小小班段这样的事例非常多，特别象以下一些小朋友身上体现的较为频繁，如点点班的李佳玲、周凯，咚咚班的赵彦哲、唐李昊等，他们普遍存在的问题就是在病后回到幼儿园，到了活动室门口总会有些迟疑，表情也会慢慢的变得很尴尬，而当细心的老师热情的上前招呼：“宝贝，好几天没来了，小朋友都想你了。。。。。。”本以为小朋友在老师的招呼下会开心点，但往往接下来我们听到更多的是一阵哭闹，有时爸爸妈妈们总会问老师为什么婴幼儿老是这样反反复复，原因是什么？怎样才干协商我们的婴幼儿走出“回生”的心理困境？
从上述案例可以看出，幼儿“回生”心理现象是实际存在的，我们小小班段教研组也就针对这一问题开展了多次教研活动，希望能够找到缓解这一问题的途径。
一、首先我们要找到小朋友发生“回生”的主要原因。
相对于成人而言，小朋友的环境适应能力明显弱得多，同伴之间的关系也不象成人稳固，容易淡化或忘却，因此小朋友久别后重返幼儿园发生“回生”的心理现象是很自然的，即使是活泼大方、性格开朗的小朋友也会有或多或少、或轻或重的心理焦虑，只是有的显露在外部，如大哭大闹的，而有的隐藏在内心。因此说对于这么小的小朋友来说其实没有什么原因的，爸爸妈妈们老是问为什么，小朋友也不知道如何来回答，作为老师也不能给予您满意的答复。
二、理解小朋友在“回生”的过程中所发生的一些反常行为。
小朋友因“回生”表示出反常的、甚至让人觉得不可思议的行为，这是小朋友心理的表示方式，也是小朋友心理变化的肯定结果。由于小朋友缺乏理性和抑制力“无理取闹”成了他们通常的表示方式（常见的有无休止的哭闹、地上打滚等）。
三、如何协商小朋友走出“回生”的心理困境。
对于以上一些小朋友出现的情况作为老师和爸爸妈妈们除了要耐心对待以外，其实也要给予小朋友一些发泄的时间和空间，或许小朋友发泄完了也就会很自然地回到集体当中。其实对于大哭大闹的小朋友来说，心理上的压力比较好缓解，而对于那些隐藏在内心的小朋友来说，我们才要给予更多的关怀。在上面我们也提到了小朋友的许多哭闹是毫无理由的，但是我们在处置这样的情况一定不能轻易的满足小朋友返家的念头，否则以后会更棘手。相信我们革命的硬道理“坚持就是胜利”！