大班数学《认识圆柱体》教学设计

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大班数学《认识圆柱体》教学设计

设计思路：
“认识圆柱体”是大班下学期的内容，我把它放在上学期进行教学，在内容的选取上主要侧重于感知圆柱体的基本特征。我班孩子在蒙氏工作中对圆形、球体已经有所认识。于是，我利用圆形的叠合自然地引出了“圆柱体”，然后通过与球体的对比，在游戏“滚”和“叠”中，感知了圆柱体的基本特征。整个教学活动，在环节的安排上，从实物→图形，从具体→抽象，层层递进，环环相扣，遵循幼儿的认知特征。

活动目标：
1、认识圆柱体，感知圆柱体的基本特征。
2、在“滚”“叠”游戏中，发展观察、比较及概括能力。

活动准备：
1元硬币人手6枚，球人手一只，多媒体课件，幼儿用书

活动过程：
（一）叠一叠，引出圆柱体
1、出示硬币，问：这是什么？它是什么形状的？把这么多圆形的硬币叠起来会怎么样呢？
2、交代操作要求：硬币要叠得整齐；双面胶放在圆盘里
3、交流：圆形的硬币叠起来变成了什么？
4、小结：我们把上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗的物体叫做圆柱体。
（二）辨一辨，区别球体与圆柱体
1、滚一滚，说说它们滚起来有什么不一样？（交代要求：在桌
上滚动）
2、小结：
★球体可以向不同的方向滚动；圆柱体只能向前后两个方向滚动。
★球体滚得快；圆柱体滚得慢。
★球体可以在用任何一个面滚动；圆柱体只能用侧面滚动。
★球体碰到障碍物会换方向滚动；圆柱体碰到障碍物就停止了。
3、叠一叠，看谁叠得高，为什么？
4、小结：
★球体不能叠起来，而圆柱体可以叠起来。
（三）想一想，寻找生活中的球体与圆柱体
    1、出示课件：找找幼儿园里的圆柱体
    2、生活中还有许多圆柱体，你也可以在家里、公园里、超市里、广场上，继续找一找我们生活中的圆柱体。
（四）延伸活动：寻找图片中的球体与圆柱体（幼儿用书）
      把圆柱体涂上绿色（大班上册幼儿数学用书P22）