有感于“百节好课百乡行”听课活动

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2016年3月22日，市级活动“百节好课百乡行”在驼峰中学举行。我们学校一行六人参加了活动，时间为一天，上午听了整整四节课，下午分别听了上课教师的教学思路和教研员老师的评课。一天下来，真的很累，但是收获良多。看着听课笔记上密密麻麻的记录与点评，早就想着把这些东西整理一下，大家一起分享一下。

首先我想说的是上课教师的课前准备工作。这个可以通过他们所制作的课件，上课流程，学案等看出来。他们的课件真的是超好！那些什么技术的我就不说了，单说每一张PPT内容的衔接，学案的内容，可以说是严丝合缝，毫无断层感，这让我很受启发，我们平时上课也会使用PPT和学案，但是制作的时候确实在衔接方面欠考虑，我的课件和学案着重在于呈现知识点，却不能让学生通过上一个就联想到下一个，这种流畅性对于学生的整体感知真的很重要！

其次我想说的是上课教师的教态和课堂用语。四位老师的亲和力都是相当的好，因为是公开课，这个肯定是要做到的，不过这也促使我反思，平时的教学中，一星期我有几节课是在教室里微笑了......很少，几乎没有，在一部分学生不是那么积极主动学习的情况下，我真的温和不起来，板着脸就是我的教态......反思，试着放松心情，就装作大家都很认真的在学，微笑，温和......也许真的就有越来越多的孩子跟上来了。再说课堂用语，英语课堂最该使用的是英语，四位上课教师做得非常好，全英上课，当然包括处理突发情况时，也能随机应变。而我们呢，在英语课上讲的英语的确太少！当然这和学情分不开关系，我们的大部分学生接受不了用英语教学，但是这不是我们不使用英语的借口。在以后的课堂中，我会尽可能多的讲英语，用英语上课，起码给学生一种上“英语课”的感觉！

最后在说一说课堂评价。四位老师在上课过程中，过程评价不断出现。小到一个单词拼写，大到写出一篇短文，上课老师的评价从未缺失！这让我很受启发，在我们平时的教学中，我们真的很吝啬于对学生的过程评价，一句平淡的“坐下”抹杀了学生回答问题以后对教师所有的期盼，他们等着老师给出评价，或表扬或鼓励......而我们什么都没有做！！

平常的课堂上，我们投入的确实没有上公开课时那么多，但是该做的还是要做到，慢慢从细节做起，更加关注学生情感，用更加科学专业的教法和态度进一步改进吧！！！