五年级上册Unit7 At weekends语法综合版块教学随感

ljalang

五年级上册Unit7 At weekends语法综合版块教学随感
范老师是组内一位教学经验非常丰富的老师，她的课堂精炼，扎实，学生的语言素养都能得到充分的锻炼，学生思维也是紧紧跟着老师并且有不断的精彩生成。这一次我也带着学习的心情聆听了她的课堂。

在整个教学过程中，范老师选择练习的内容没有局限性，根据学生已学的知识情况，利用图片对练习内容进行拓展。拓展的内容也与本单元教学重难点相扣，并与生活实际紧密联系，实现语言从课内到课外的延伸，充分利用学校，家庭和社会等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生英语实践的时间与机会，采用“先听说，后读写；先整体，后局部”的方法，引导学生进行发散思维，最大限度的发挥学生的主体性。

Grammar time & Fun time这一课的主要内容是学习用句型“What do you/they do at weekends?What does she do at weekends?”“I/they/she/he often/usually/always/sometimes

…”谈论自己或家人、朋友的周末活动，这些知识在我们的日常生活中非常常见。因此在学习时，让学生通过谈论自己身边的人的周末活动来进行学习会让学生更容易地掌握所学知识。在训练学生听说技能的同时，培养学生灵活掌握知识，自然真实地进行交际的能力。范老师结合听说为先，读写跟进的方式，让学生在归纳理解了句子结构的基础上，落实写的过程。

而这节课中Culture time在范老师化有形为无形的方式下，分解到副词文化交际双螺旋理解架构中，又激励了学生表达英语的强烈欲望，使他们喜欢学和乐于学。这样创设探究的情境，让学生在探究心理的驱动下形成学习英语的动力，正是利用了儿童好奇的天性。同时，在完成每个学习任务的过程中获得的成功又能使儿童体验到成功的喜悦，并赢得了自信心，强化了参与活动的兴趣。

整堂课的教学设计以活动贯穿始终，老师的引导地位尤其突出。教师可根据学生实际情况对活动进行取舍，以达到英语课优质高效的目的。

    另外本课的操练贴近生活，学生在参与活动时感到他们能用学到的语言融人生活。相信，他们学习英语的自觉性和自信心将会大大增强，课堂效率也会相应提高。