城市邻里关系中的儿童

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作者:王　涛　彭　怡
　　一、考虑缘起
　　
　　幼儿园生活是小朋友一日生活的主要内容，但是离开幼儿园之后，小朋友会去哪里?会做些什么?在南京师范大学里有一大片草坪，一年四季，但凡没有下雨的时候，下午接园时间一过，就可以在这里看到很多小朋友追逐打闹，家长则围坐一边唠家常。每当看到这一幕的时候，心里难免想到童年时代的一些事情，离开幼儿园回家要忙碌的事情很多，左邻右舍都是玩伴，虽然没有现在这样的大草坪的环境，但是游戏无处不在，而那时候小朋友与邻里交往是生活中再普遍不过的事情了。但是暑假做家教的经历，让我对现在城市邻里中的儿童发生了好奇感。六岁的囡囡(化名)看到我和她的邻居打招呼之后，偷偷地拽着我的手小声地说：“他家有个小狗，白色的，咬人的。”“你去他家玩过?”“没有。不认识他。”后来问过囡囡的妈妈，是否会带囡囡去邻居家玩，她说：“不太可能，人家情况我不大清楚，怕影响人家生活，见面打个招呼就够了。也不用人家协助什么的，人家也有自身的事情吧。”
　　这位母亲的思虑代表当下很多家长的看法：尽量维护家庭的隐私，不要干扰他人生活。二十几年的光景，“商品住宅套间成为家庭单位的社区结构，左邻右舍没有任何亲缘、业缘关系或交往历史，使得保守的邻里关系遇到了前所未有的挑战。”
　　城市邻里间的关系急转直下，“邻居间相互交往少，交往程度低；邻里间缺乏深入了解，相互了解程度低；邻里关系的相互支持功能弱化，相互支持功能程度较低。从总体看来，都市居民邻里关系出现淡化和表层化的特点。”从横向看，邻里范围的缩小。……从纵向看，表示为邻里交往深入程度减低，相互的了解只停留于诸如‘家里有几个人’这样的表层次上，深入了解的程度较低。小朋友从“散养”到被迫与家长蜗居家中。在这种影响中，小朋友与邻居的交往发生变化，影响小朋友与邻里交往的原因是什么?在这种变化中，小朋友的角色是什么?如何看待儿童对社会的贡献?
　　
　　二、邻里和城市邻里关系的变化
　　
　　邻里是社区组织中的重要局部，所谓邻里是指“住地毗连的人们认同特定的角色，据此形成密切的互动关系(邻里关系)，有着显著的认同感和感情联系。由此构成相对独立的小群体。”关于邻里的社会功能，“社会学认为，邻里之间有相互支持的社会功能，即邻居间能够在小范围区域内提供合理的相互维护和相互协商，使邻居间有平安感和信任感，在生活中互通有无，一起解决生活难题。”此外，何肇发认为邻里对于涵盖其中的家庭具有生产互助功能、生活服务功能，社会整合的功能⑥。
　　人的存在、家庭的存在离不开群体，人天生具有合群性，“人的生存离不开人群(社会)，人群的聚集是社会内聚力的表示，在物质空间上体现为密度，中心与非中心体现在密度的差别上。成组、成团体现有秩序的接近，只要有人群就有中心。此外假如中心变得过于拥挤，人会自动地拉开距离，维护其个人与小群体的私密性和领域性。公共性和私密性是人的基本需要。”个人以最适合自身的方式调节与邻里之间的关系，在公共性和私密性中间进行选择，邻里关系会不时的变化和调整。
　　保守的大杂院、四合院的居住样式，转变成了“高楼蜗居”、单元房式的居住样式。这种居住样式的改变直接引发邻里关系的变化，“在保守的居住区中，由于公用设施多，公用部位多，决定了邻里之间交往的频繁，因此也就有助于形成良好的邻里关系。”邻里之间有很多公用的设施和场所，邻里之间互动交往频繁，这种人际间的熟悉程度能够加强相互之间的关注、信任，邻里之间的关系比较稳定、互助性强。保守邻里间的生活服务功能较强，育儿和养老等功能在很大程度上是在邻里守望相助中实现的，这种良好的邻里关系在很多程度上弥补了单一家庭的缺乏。但对家庭的个性和隐私性维护缺乏。
　　而“城市居住条件的改善，又为减少琐细的生计纠纷和柴米油盐低层次的互助、互动，把剩下来的精力用于满足高层级的精神交往发明条件。”⑨而电话、网路等等媒介使人们的联系更加便当，邻里的地缘性影响减弱。现在的邻里间，直接交往减少，家庭的隐私性尽量得到维护，人际交往的自由度、自主性提高了。
　　在肯定现在邻里关系最大限度的维护了家庭的私密性的同时，邻里间公共性被弱化，邻里间不再唇齿相依的亲密关系，肯定会带来一些社会问题，如廖常君认为：邻里关系淡漠带来消极影响加剧，首先是违法犯罪事件日益增多；在一定程度上阻碍了信息、情感的沟通，使人缺少了精神慰藉和平安感，人的个性受到压抑。
　　
　　三、影响儿童与邻里关系的原因
　　
　　邻里间的变化会直接影响到儿童生活。特别是家庭之外的生活。从儿童发展的角度看邻里关系，邻里之间是由不同的家庭组成的一个非正式的小群体，家庭间家长的交往赋予邻里交往以教育的意义。邻里与儿童之间的交往是双向的。影响儿童与邻里交往的原因：
　　(1)时间因素
　　儿童与邻居交往应该在什么时候最合适，假如是在邻居休息的时候或家庭中重要事情时候，小朋友的到访可能会受到限制。有的家庭则是表示出特殊的作息规律，比如说，家长要上夜班，白昼需要休息，不允许打扰。
　　从一个家庭的生长史来看，有的家庭曾经因为子女的病逝的原因，心灵受到重创，而拒绝其他小朋友的到访，或者长时间的逗留。
　　(2)空间因素
　　邻里因地结缘，居住的近，但是房屋结构和居住面积等等因素也会影响小朋友交往，比如说，有的家庭居住面积过小，屋内没有足够游戏空间；或者有的家庭由于装修等原因，出于平安和健康考虑通风而暂时不居住；室内缺乏符合儿童健康的装潢。
　　(3)人员因素
　　①家庭成员的身心素质。
　　邻居一家的身体素质和心理素质影响儿童与其交往，假如邻居家有人患污染病等疾病，交往会受到限制，同样，假如邻居家庭中，有的家庭成员过于抑郁、怪癖，可能家长出于平安考虑是限制小朋友交往。
　　②家长的职业、家庭经济水平、学历因素。
　　家长的职业和家庭经济水平对儿童交往的影响比较明显。如，一位父亲就不希望小朋友和邻居交往，因为自身是大学教师，而邻居家的家长都是个‘商贩，地缘关系影响弱于业缘关系，这位父亲更倾向于小朋友和同事的小朋友一起游戏，尽管同事和自身不住在同一栋楼里。在访谈的过程中，有的家长表示：“他家的玩具都脏乎乎的，小朋友那么小，拿什么都放嘴里，我就不想带小朋友去。每次我去的时候，我小朋友吃什么，肯定给他们一份同样的，但是他们就不会。不能说他们小气，可能是没有注意。”小朋友的玩具、食物等等从一定程度上反映出家庭关于小朋友的消费支出，也是对家庭经济水平的反应。家庭经济过于悬殊，也会影响家长对邻居的交往。
　　③家庭结构。
　　在儿童与邻里交往的过程中，邻居的家庭结构如单亲家庭、丁克家庭、主干家庭都会在不同程度上影响儿童的同伴选择、儿童交往的内容等等。如在访谈过程中有的家长就明确表示不喜欢小朋友到邻居家去，“他家就夫妻两个，也没个小朋友，我家小朋友去他家做什么呢?要是有个小孩，过去玩玩也蛮好的，他们人挺好的，不过我不知道我小朋友去了能做什么。在家玩会，就该休息了。”
　　(4)文化因素
　　乡土社会中，家长的价值观中，把邻里守望相助、和睦生活作为重要的生活内容，通过言传身教的方式，让这一保守观念传送下来。现在的家长观念中，这一保守意识发生了变化，家长的邻里交往自身就发生了变化，这种变化有其客观原因，但是主观意愿中对个性生活、隐私的维护意识增强，自主性、独立性、自由度逐渐增强，人际交往趋于物质化，功利化倾向。
　　
　　四、儿童在变化中的位置
　　
　　(1)家长身后的“小影子”
　　现在社会中的人际交往频繁，但是成人间的交往趋于功利性和物质化，家长的朋友往往都是同事、同学等等，很少有把邻居作为朋友的。家长间交往频率低在一定程度上影响其对待邻居的态度，交往过少，不容易建立信任感和亲密感。假如仅从家长的角度看，他们不会因为这种交往的减少而发生实质性的影响，特别是信息化社会的今天，电话、网络等等通信方式的便当使得家长自身的交往需要得以满足，人际关系网络扩大化了，而且相对于并不熟悉的邻居而言，自身的隐私需要得以实现。
　　家长对待邻居的态度，是在生活中，通过应该做什么、不应该做什么的言传身教传中，传送给小朋友的。小朋友的价值观念体现家长的价值判断，小朋友作为被控制者的角色出现，同样，邻里和家庭之间的交互影响缺乏，或者偏向于消极功能。儿童在这个邻里群体中，不是主动的符号，而是受家长控制的符号，当完全被家长控制的时候，儿童在邻里中的意义就最微弱，邻里这一群体的意义对小朋友来说是名存实亡的，所以这样的邻里交往中，儿童的意义被家长的强大意志掩盖了。
　　(2)“敲门者”
　　儿童是邻里抵触的化解者或者邻里交往的开启者。当邻里发生抵触后，化解抵触带来的后果，需要家长放下架子，圆通一下。成年人的架子、脸面是饱含着尊严、地位、强势的混合体，带有极大的功利性，架子和脸面要展示给他人，满足他人的需要，当自身不能实现的时候，需要圆通，有的时候需要借助一些手段，这时候，儿童是最能够迎合这一需求的，相对于成人而言，他更容易服从，体现家长的意志；更希望通过完成家长交付的“任务”而体现自身价值，这是对家长爱的表达；儿童具有好奇心理，对待未知的事物充溢热情，儿童具有强大的发明力，能够化解抵触带来的麻烦。无论小朋友是主动还是被动的化解者，儿童作为友善、真诚、善良的符号而发挥调试社会问题的作用。这源于儿童至真至纯的天性。供认儿童的天性，其实也在一定程度上反映出人类对儿童的热爱和尊重，可以说人天生就有慈幼的心态，这种心态也赋予了儿童更积极的社会意义。
　　(3)邻居家的朋友
　　核心家庭很容易使自身孤立，然而随着小朋友一天天长大，生活经验日趋丰富，生活范围也需要逐渐扩大，家庭之间的交往逐渐丰满起来。有的时候，小朋友的交往成为家长们交往的主题，小朋友是交往的主角。因为小朋友的角色变化，家长的称谓也跟着变成“××的妈妈”“××的爸爸”，正是小朋友的交往行为使家长的角色更加丰富，称谓的改变也暗示着家长在以适应小朋友间交往的方式，调试自身的养育技能，以更好的扮演这一角色，比如说主动询问邻居家的小朋友是否在家，邀请或带小朋友到邻居家玩，对于同伴间如何互助学习提供一些支持和协商。
　　当小朋友变为交往的主旋律时，家长之间的交流也不只仅限于柴米油盐这些事情，而是把育儿的困惑说出来，获取家庭之外的意见和经验，无疑多了一个生活中丰富教育知识的信息源，这样的家庭才不会自我封闭，多种信息的流入和输出，使得家庭的知识丰富、务实、可行。终究养育子女不只是家长能够轻易解决的问题。而小朋友之间的交往为家庭交流提供了平台，在这个平台上，每个家庭都是一个教室，随时随地的言传身教中，小朋友之间、家长之间都可以分享相互的经验。
　　邻里间守望相助的意义是借助儿童来实现的。儿童既是邻里交往的媒介，也是邻里交往的资源。
　　
　　五、反思
　　
　　当下核心化家庭趋向下，人们也开始意识到，家庭是不能孤立存在的，随着儿童的生长，家庭提供的资源逐渐不能满足儿童生长的全部需要，家庭的触角随同儿童的生长要伸得更广。而儿童作为家庭的触角也是邻里这一群体中，最为灵动的因子，他可以是不同家庭之间交流的媒介，也可以是邻里交往的主要内容。
　　把儿童置于整个社会背景中，我们发现：虽然社会变化下，人口密度增加，但是人情味减少了，邻里间的情感性淡化，人际交往频繁但是更功利性。但是随着人们对实际认识程度的加深，乡土社会中和睦、互助的、人情味重的邻里印象逐渐被唤起，人们内心深处求善、互助的天性在消沉之后肯定会重现，在这个过程中，儿童这个符号正好契合人们心中的渴望，而且也只有“儿童被赋予各种未知的能力，这些能力能够引导我们走向一个光辉绚烂的未来。”