让花儿幸福绽放的理由——对本校小学综合实践活动序列化实施的几点总结

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让花儿幸福绽放的理由

——对本校综合实践活动序列化实施的几点总结

连云港市大岭中心小学   李云



一、紧密结合校情，让序列化实施有根可依

基于本校校情，学校最终确定了“赏悦文化”特色。为了让这一文化特色能落地生根，学校采取了一系列措施，在综合实践课程实施上就体现在主题的确定上。学校回想历史又根据新时期要求，最终确定“走进花木世界”这一综合实践活动主题。

走进花木，在本校已有多年的研究历史，同时还有着较完备的花木研究基地，更重要的是师生均有着多年的研究经验，给进一步研究积淀了丰实的基础。

二、结合学生实际，让活动主题清晰具体

本校综合实践实施年级为三至六年级，为了让综合实践活动开展更有效，结合学生年龄特点，分年级把“走进花木世界”这一主题更一步细化。具体内容如下：

三四年级活动主题有我身边的花木、我的盆栽、教学楼名称的由来、花木的种类研究、花木的用途研究、花卉色彩等多个主题。

五六年级则有花木的精神、花与诗、花之歌、缤纷花语、送花礼仪、花木伴我成长等多个主题。

不同的学段，不同的活动主题，实施目标上也体现了序列化。中年级侧重于让学生借助材料、动手操作、亲身调查等方式，让学生对校园植物有所了解、初步探索植物与人类的亲密关系，使他们初步懂得花木对于环保的重要意义。高年级则让他们能通过观察、查阅资料、调查访问、亲自养护花草，了解更多的花草知识，提高审美能力和动手健康美化能力。能够通过各种方法提高他们的生活劳动技能，能在活动过程中自主地获取知识。

在大的主题下，我们又根据学生年段特点，从活动内容及活动目标上都尽力体现着呈递性，注重学生能力的螺旋上升。

三、自主菜单，引领活动全面开展

我们大岭中心小学下属三所完小，为了促进活动的全面开展。在具体活动实施中，我们采用了自主菜单、全面开展的形式。

在活动开展前，先由各校的综合实践活动中心组成员结合校情确定活动主题菜单。然后打印下发，各校再根据本校具体情况确实适合的主题。

这样的形式，既发挥了综合实践活动中心组成员的辐射作用，又发挥了每名综合实践老师的自身研究优势。

我所选择的，是最适合我们的活动内容。

一点一点，让我们大岭小学的综合实践活动主题得以落地生根。

此外，在实施的过程中，我们学校还会对实施的材料进行整理并装订成册，这一做法，既能让我们得以保存可贵的第一手资料，也让我们能以反思的眼光看待经历过的活动，反思我们在活动开展中，是不是也体现了层递性，让活动开展最大化，最大限度地促进孩子成长，而不是流于形式的各自浪费。

让每个孩子都能像花儿一样幸福的地绽放，是我们大岭小学教育的宗旨，适合校情及学生具体情况的“走进花木世界”就是很好的媒介，而活动序列化的实施就是阳光、就是雨露，就是让他们绽放的最好理由！