科学领域：《快乐的小脚丫》教学反思

ljalang

科学领域：《快乐的小脚丫》教学反思
小二班第二学期         林海燕
本次活动指向科学领域，培养幼儿的科学思维是科学教育活动的主要目标，在活动中，我结合小班孩子的认知特点，以简单、重复、既开放又不失指向性的提问，如：“这只脚丫是怎样的？像什么？注重情趣及激发幼儿探索兴趣，感知小脚丫特征及用途，产生初步探索兴趣，通过走一走、跳一跳、跑一跑的活动，了解小脚丫的用途，知道小脚丫的重要性，让幼儿知道，如果没有了小脚丫，就会给自己带来的不便，懂得怎样去爱护小脚丫，可是小班孩子的认知能力是比较低下的，注意的持久力也是较短的，怎样让孩子能积极的、有兴趣的投入活动，在活动中能主动“学习”，建构新的知识经验呢？即使教师有目的地创设问题情境引发幼儿质疑？以“质疑与探究”教学方式支持幼儿的学习。但总觉得有些孩子学习的兴趣不高，教学效果也不够理想。