四年级下册语文《蝙蝠和雷达》教学设计含板书

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四年级下册语文《蝙蝠和雷达》教学设计
11  蝙蝠和雷达
授课者  薛锦恒
学习目标
1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2、朗读课文，把握课文主要内容，理解蝙蝠能在夜间飞行的秘密。
教学重难点
学习生字词，了解蝙蝠的本领。
课前准备
1、语音点读机。
2、教师搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片。
教学过程
第一课时
一、以图为媒，引入新课。
    (依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们，你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。
    蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题；点读机带读课题。)
二、朗读课文，读通读顺。
1、自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。
2、两人一组轮流读课文，互相认读生字词。
3、幻灯片出示生字词，指名开火车认读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。（点读机范读）
三、默读课文，归纳大意。
1、课文主要讲什么?请大家默读全文，用自己的话说一说。
2、指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。
四、填表助学，自主阅读。
1、指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。

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2、默读四、五、六自然段，填写下表。(课件出示表格；表中填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调)

试验顺序	第一次	第二次	第三次
试验方式	把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。	把蝙蝠的耳朵塞上。	把蝙蝠的嘴巴封住。
试验结果	铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着。	蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。	蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。
试验结论	蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。

3、交流：先在小组，再在班上交流填写表格的情况。

4、读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。

5、小结：

  蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。那么， 蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?雷达与蝙蝠有什么联系?下节课我们再来阅读探究这些问题。

五、范写生字，练写字词。

教师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。

六、作业布置。

    1、抄写本课生字词。

2、熟读课文。

板书设计

11、蝙蝠和雷达

试验顺序	第一次	第二次	第三次
试验方式	把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。	把蝙蝠的耳朵塞上。	把蝙蝠的嘴巴封住。
试验结果	铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着。	蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。	蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。
试验结论	蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。