幼儿快乐的区域游戏活动教学故事和分析

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幼儿快乐的区域游戏活动教学故事和分析
　　观察目标：能明确自己的角色职责，坚守自己的岗位，并能进行区角间的简单串联和交往游戏。
　　观察对象：刘梦洁、唐奕尧、耿世杰、华圣翼、赵子尧、蔡佳凝
　　幼儿游戏情况记录：
　　跟往常一样，孩子们根据预约牌上的插排来到了自己预约好的区域活动起来了，很多孩子一直都很喜欢在超市、想想点心店和娃娃扮演角色，有的当妈妈、爸爸、有的当厨师、服务员等。孩子们还很喜欢当小客人，因为小客人可以到处的走动游戏。刘梦洁、唐奕尧、华圣翼、耿世杰、赵子尧、蔡佳凝几个孩子也不另外，他们来到了喜欢的区角超市、娃娃家和点心店扮演着妈妈、爸爸、服务员、厨师、小客人。我在一旁观察着他们的表现，耿世杰这个小客人来到小吃店，自己拿个蛋糕就吃起来。娃娃家的小朋友开始给“宝宝”做饭，梦洁“妈妈“抱着宝宝，说：“爸爸，宝宝饿了呀，做饭了没有。”唐奕尧说：“我们不做了吧，带宝宝去点心店吃东西去。”，他们俩来到点心店开始挑选食物，可是没有人理睬他们，这时我也以小客人的身份参与其中，说：“点心店的服务员呢，不欢迎我们吗？应该怎么招待我们啊？”这时的点心店服务员赵子尧忙走过来说：“欢迎光临，你们要吃什么？”我们挑选好食物后，尧尧忙给客人把点心送去烧，并说：“稍等一会儿，很快就烧好的。”小吃店的佳凝这个小厨师开始忙碌了。佳凝本就是个认真的孩子，她有模有样的操作着餐具。
　　娃娃家的爸爸妈妈吃好了，抱着娃娃回去了，耿世杰这个小客人又跑到了娃娃家，随便的一坐就开始弄娃娃家的东西玩着。过了好久，点心店没人来，这时的佳凝开始吆喝着：“点心店的包子便宜了，买二赠一，有谁来吃啊？”吆喝声又把耿世杰召来了，尧尧这次很热情的招待小客人。
　　可是一会儿点心店又是格外的热闹了，小客人还有娃娃家的爸爸妈妈带着宝贝都来。桌子上摆着个大蛋糕，“今天怎么这么热?”“今天我们要给娃娃家的宝宝过生日呢。给你一块蛋糕吃。”“好的，谢谢！”我也参加到了孩子们的活动中，一起给宝宝唱生日歌。孩子们一个个的小脸上洋溢着快乐的笑容。
　　给宝宝过好了生日，娃娃家的爸爸、妈妈抱着宝宝说：“我们的宝宝也累了，要睡觉了，我们回家了。”“点心店的幼儿开始收拾游戏材料。

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　　分析与评价：
　　1、《指南》中指出教师要为幼儿“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动。”我同样也为幼儿创造了这次机会，今天的孩子都是选择了自己喜欢的游戏角色进行游戏，所以他们在游戏中都很专注、投入，都能很好的扮演游戏的角色，有的当妈妈、爸爸和同伴进行友好的游戏。而且都能坚守自己的岗位。当点心店没有客人时，点心店的两个孩子并没有离开自己的“岗位”，能以吆喝声：“点心店的包子便宜了，买二赠一，有谁来吃啊？”这样一种策略，来吸引顾客，增添自己的游戏乐趣。
　　2、我们说一个单一的游戏区角现在已经不能很好的调动幼儿游戏的乐趣了，所以游戏间的串联是必要的。幼儿在游戏间来回走动中能很好的增添游戏的乐趣，提高幼儿游戏的积极性，同时也能很好的体现幼儿游戏的社会经验，他们在游戏中都会有自己的想法、方式开展游戏。娃娃家的“爸爸、妈妈”和小伙伴们一起给“宝宝过生日”，我感到，这是孩子在轻松、愉悦的环境下，所自发产生的游戏。作为老师，要小心呵护他们的游戏。所以我也参与到了他们的游戏中，孩子的热情高涨。
　　3、通过《指南》的学习与研究，我们理解到，首先，教师哟啊尊重幼儿，要准确定位好自己的角色，做好支持者、合作者、引导者的角色。其次，教师的介入指导要适时，只有当幼儿确实因本身经验能力局限，教师适时适度给予一定的支持、引导，以便幼儿游戏的有质量。在这次的区域中，第一次小客人来时，尧尧小朋友没有理睬，当娃娃家的“爸爸、妈妈”带着“宝宝”去点心店吃点心时，尧尧依然没有尽到作为服务员的职责，有客人来了，他还在玩弄自己的东西，这时，老师的参与使必要的了，我以小客人身份的适时参与。和提问：“点心店的服务员呢，不欢迎我们吗？应该怎么招待我们啊？”引领了孩子对自己角色的理解。使尧尧小朋友很快的来招待我们。佳凝小朋友就坚守在自己的岗位上，当着“小厨师”帮烧点心，他们配合的很好。

荡口中心幼儿园　王培培