《早餐，你喜欢吃什么？》教学设计

ljalang

《早餐，你喜欢吃什么？》教学设计
教学目标：
1、同读绘本《早餐，你喜欢吃什么？》，读通、读顺、熟记故事中的句子。
2、尝试使用“可能······也可能······还可能·····”说话，试着编故事，写句子。
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友们，早餐一般你们都吃什么？（自由发言）那么谁能说说你最喜欢吃什么？（指名说）
2、今天老师想和你们一起读读一个故事。课件出示课题，全班齐读。
二、读故事
1、出示第一幅图，让学生仔细看图，然后说说你看到了什么？它们正在干什么？（自由说）
2、出示第二幅图，让学生说说图上画的是什么？老师读句子。早餐，如果你喜欢吃鱼，那么——（学生猜读）引导学生用“可能”说话。
3、接着老师翻页，男女生合作看图猜句子。
4、在使用各种形式引导学生猜读句子中，要注意引导学生用上“如果······那么·····”“可能······也可能······还可能······”说话。
5、学生自由朗读故事文本。
6、分组合作朗读绘本。
三、记故事
1、在读的过程中，让学生熟记自己喜欢的句子。
2、指名说，交流熟记情况。
3、将自己喜欢的一个句子补充完整。
四、学生尝试编故事
1、除了故事中的这些句子，我们还可以用那些食物来继续编故事呢？请大家把它画出来？然后再旁边仿写句子，请用上“如果······那么·····”“可能······也可能······还可能······”说话。
2、写话练习。
3、请两名学生说说自己写的句子。师生共同评议。



教学反思：
    刚开始何教研员就给我们上了两个学段的绘本阅读。并给我做了一个很好的示范。今天，我也在我们班尝试了一下，没想到这些孩子们的表现棒极了！他们不仅会看图，会猜句子，而且每个孩子的兴趣都非常的高。一看到画面，那些小手就已经举得高高的，虽然个别学生口头表达不是很通顺，但是看到他们认真的表情。我感到非常的高兴。
    但也有一点点遗憾，在引导学生读绘本时用的时间过多，导致后面时间不够充足，只请了两名学生汇报自己的成果。