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沙发
楼主 |
发表于 2016-3-17 11:13:57
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二、指导上课方面
这次活动本人指导了吴海英老师、周谦铭老师各上一节课。两位老师上得都不错,特别是吴海英老师上的《回声》一课,就上得很好,具体表现在:
1、读的训练扎实有效,达到了以读促悟的目的。
以读为本,这是自古以来代代相传的学习方法。新课标也特别强调阅读教学要重视“读”的训练,引导学生在“读”中感知,在“读”中感悟,在“读”中培养语感,在“读”中受到情感的熏陶。在低年级的教学中,我们就更要根据学生的年龄特点,加强读的训练,让学生在读的过程中对课文内容逐步感知、感悟、内化、延伸,
这节课吴老师在以读为本,以读促悟上作文章,收到了良好的效果。首先,吴老师根据课文的内容,教学的过程中选择了多种方式的朗读,激发了学生的朗读兴趣。由于教师重视了读的训练,所以学生对回声的理解水到渠成,也能根据小青蛙对回声的认识的变化,读出赞美、奇怪、欢乐等不同的语气,读出青蛙妈妈耐心、亲切的语气,收到了较好的朗读效果。
2、注重培养学生的问题意识。学贵有疑。在一节课当中,学生没有问题才是最大的问题。课堂教学中就应点燃学生求索的火花,鼓励学生在质疑问难中主动探究,主动发展。吴老师引导学生从题目入手进行质疑:看了题目,你最想知道什么?从学生最想解决的问题当中梳理这节课要达到教学目标,这样就为理解和探究作好铺垫,使探究确定了方向。
3、注重培养学生良好的学习习惯。“不动笔墨不读书”,这既是一种良好的习惯,又是一种良好的阅读品质,同时也是一种非常有用的学习方法。而现在的孩子在读书过程中往往浮光掠影,不求甚解。所以吴教师引导学生“不读笔墨不读书”。朗读课文时,要求学生边读边想,让学生在书本上圈圈划划,标注重点的句段和词语。
4、多媒体教学手段的运用对突破难点起到了很好的作用。在这一课中,学生对回声的理解是难点。现在大多数孩子对回声的了解只留在感性认识的层面,甚至有的同学根本没有这方面的经验,要让学生对回声由感性的认识上升到理性的认识,吴老师在教学中除了引导学生充分阅读课文,联系生活经验外,还运用图片和声音等多媒体课件帮助学生揭开回声的奥秘。比如对青蛙妈妈投石击水和小青蛙在桥洞下面的叫声的演示和课堂结束时对山谷、礼堂等不同场景回声的演示,都加深了学生对回声的理解。
建议:写字教学没有完成,以后应多注意课堂节奏把握;另外,学生课堂注意力过于分散,如何调动学生积极性,使学生注意力集中,提高课堂教学效率,这是我们教学中努力的重点方向。
总之,参加这次活动,本人收获是很大的。本人在参与听课、评课、指导老师上课及送课等活动中,不但是对本人工作的一种历练,而且还使自己的学识又进一步得到提升。我深深地体会到:在教学中,只要我们本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,定会亮丽自己的教学生涯。 |
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