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小学二年级语文公开课教学设计及说明第5课《泉水》

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楼主
发表于 2016-3-14 15:59:36 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
教材简述:
   这是一篇文质兼美的童话散文,它像一股清泉,潺潺地流淌着,洒下一路爱心。文章开头的“冲”字和结尾处的互相问候、互相约定让人感受到泉水的团结协作、勇往直前的拼劲。二到五自然段中相似的构段、构句方式则体现了泉水的乐于助人、乐于奉献的一颗爱心。读起来轻快自然,让孩子的心跟着那清泉流淌,心中会不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。本课的插图很美,课文描绘的画面也很美,读起来富有音乐感。
教学目标:
  1、会认8个生字,会写9个字。
  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
  3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重难点:
   重点:美读课文,并背诵自己喜欢的部分。
   难点:抓住重点词句体会泉水一路奉献的精神。 教学过程:第一课时
  一、揭题、读题
    1、看老师写“泉”,怎么记住它?(或说字形或扩词) 读题:泉水
    2、填一填:( )的泉水 请把课题读好
    过渡:想去看看泉水吗?一个要求:请带上你们的眼睛和耳朵。(课件播放山涧泉水)
  二、读懂第一自然段
    1、交流:说说自己看到的、听到的。
    2、请读读这段话,它让你感觉到泉水的什么?说说理由。(生自由读,同桌可交流)
    3、反馈。(声音好听:丁冬、丁冬;流得急:冲、一股;欢快:迫不及待地向外冲;)
    4、带着自己的体会读好这一小节。
    5、“哦”字可以去掉吗?为什么?
    6、请小朋友齐读这一小节,要让老师感觉到泉水的欢快和美丽。
  三、初读课文
    1、这清凉的泉水带给我们欢快、美丽、奋发向上的感觉。让我们再读读课文,说说泉水给我们的不一样的感觉。请大声地朗读课文,读准生字、新词,喜欢读的句子多读几遍?(生自由读课文)
    2、检查字词句的朗读:
   (1)很多很多、很清很清、 很甜很甜、很美很美 请把这些词语读好,也请你说出几个这样的词。
   (2)出示 句子:
    “来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”
    “照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”
    “喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。”
    “唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”
    3、美美地读好这些句子,想一想:
    (1)、看到过“瓦罐”吗?说说它的样子,知道它用来干什么的?
    (2)、“天然水塔”是什么?你知道还有什么塔?给“塔”组几个词。(3)、你觉得这又是怎样的泉水?生交流、反馈(板书:热忱、大方、乐于助人)
    四、细读课文
    1、热情大方的泉水都过到什么地方去助人为乐了呢?她都帮了谁?再读课文,用自己喜欢的记号找一找。
    2、交流板书:( )
      3、把2~5四个自然段连起来读一读,说话训练:
    泉水流到( ),她看见了( ),就帮助( )。
    小结:热心、美丽的泉水到底是怎样助人为乐的?下节课再到文中去发现发现。
    五、巩固字词:赶快和这些词语新朋友去打声招呼吧。并说说你用什么方法记住了那一个字?  
六、写一写:着重指导“”字形。
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沙发
 楼主| 发表于 2016-3-14 15:59:49 | 只看该作者
第5课《泉水》第一课时教学设计说明
【说教材】
《泉水》位于第四册教材的第二单元,这一组用爱心串起来的文章,呼吁我们,和学生一起,细细品味这些充满爱的诗文,用爱心引导学生感悟爱、奉献爱。《泉水》是这组课文的第一篇精读课文,它用拟人化的手法,儿童化的口吻描写了清泉从石缝冲出来,流向山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷,给伙伴带来温暖甘甜的泉水,给朋友带来快乐和帮助。这是一篇短小精悍、平凡却温馨感人的美文,文章无华丽的词藻,但通过一个简短的故事却告诉人们,在他人需要帮助、温暖时我们应伸出热情的双手,献上火热的心,让这个世界充满爱。本课的插图很美,课文描绘的画面也很美,读起来富有音乐感。是培养学生有感情朗读的好材料,也是丰富学生语言积累的好机会,所以我认为本课的重点可以确定为引导学生一边朗读一边想象,通过有感情地朗读,理解课文,知道泉水多、清、甜、美等特点,体会泉水一路奉献的精神。并背诵自己喜欢的部分。难点则在于引导学生通过读书感悟,展开想象,表达自己的感受。
本课我准备用两课时来完成,第一课时,整体感知,初步认读生字,学习课文一到五自然自然段。【说教学目标】
基于以上解读与安排,我将第一课时的教学目标定为:
1、认读本课8个生字,
2、正确流利有感情地朗读课文。知道泉水多、清、甜、美的特点。
3、读懂课文,体会泉水一路奉献的精神。
4、通过说话写话练习,提高学生的语言表达能力。
5、通过教学加强语感训练,提高学生的审美情趣,激发热爱大自然的情感。     【说教法学法】
1、朗读感悟法,本文语言优美,读起来琅琅上口,引导学生多读,从而感受到语言文字背后的鲜明形象,引起学生对课文中描述的事物与情景的关注,入境入情,促进学生自悟自得。
2、遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则,引导学生在读中积累、读中感悟、读中运用。架起阅读教学与写作教学之间的桥梁。
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