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教学目标
知识与技能目标: ① 学会使用计算机中的“记事本”。
② 能处置汉字输入时的小问题。
③ 会保管文件。
德育渗透目标: 培养同学勤于记录写作的好习惯
审美目标: 培养同学对现代信息技术的喜好
心理辅导目标:培养同学的表达能力,合作交流能力
创新与实践能力培养目标:利用记事本写作文、日记的习惯
教学重点:学会使用计算机中的“记事本”
教学难点:学会选择使用自身熟悉的拼音输入法输入文字。
教学布置:1课时。
教学准备:与语文老师课前沟通,让同学书写题目为《感恩在行动》的作文。
教学过程:
一、作业反馈,日记展示,导入课题
1、作业检查,反馈情况
师:同学们你们的《感恩在行动》的作文完成了吗?请小组长汇报组内同学完成情况。
2、作文展示,现场批改
师:现在我们来看看这位同学的作品。(老师引导同学们通过实物展示台,一起现场批改这篇作文,纠正错别字和语法错误,与语文学科整合。)
3、导入课题,强调优点
师:通过同学们的修改,这篇作文更是一篇挺不错的作文,我想把它保管下来,行吗?有点不妥,修改过的地方显得有点乱,请这篇作文的作者将它重抄一遍再交给我。
师:你看,老师让他重抄一遍他就不高兴了,我知道大家都喜欢进行发明性的活动,最烦这种重复劳动。下面,我给你介绍一种新的写作文的方法,就是用电脑里的“记事本”。有了它,你的作文可反复修改而不留痕迹,会更规范、整洁,不必为自身的字写得不好而担心,能永久保管,还能打印到纸上呢!
二、自学方法,发现问题,解决问题。
1、 利用教材,自学方法
师:怎样启动“记事本”呢?请大家打开课本P74页,小/学优秀教案/网+wwW.xxjxSJ.com+
自学这局部,看谁最先打开记事本!
(鼓励有困难的同学向其他同学请教)
2、汉字输入,发现问题
师:你们真迅速,这么快就打开了“记事本”。下面,请将你们的文章输入“记事本”中。在输入中文前要先选择一种输入方法,你喜欢用哪种输入法?(同学回答)
选择你熟悉的拼音输入法,将你的作文输入记事本中。
3、一起解决“小困难”
师:让我们一起来解决“小困难”。
(同学提出遇到的困难,并一一解决;简单的问题,同学之间相互解答,一起的问题全班讲解)
师:小博士也有些困难,他不知道怎样输入“。,、:;”这些符号,你们能帮帮他吗?
三、自学教材,保管文件
师:时间不多了,你们的作文还没输完,那我们下节课接着做,不过可别忘了保管哟!怎样保管呢?请阅读课本P75页,自学保管文件的方法。
师:你是怎样将文件保管在桌面的,能给同学们演示一下吗?(交流)
四、拓展延伸
师:现在,你们的作文已经永久保管在了电脑里,可以随时打开修改或继续写。我们还可以将你的作文用E-MAIL发给语文老师,她就可以在家里给你批改作业了。
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