《艺术美和形式美》教学反思

ljalang

《艺术美和形式美》教学反思
高中学生的理解分析能力参差不齐，很多学生还停留在好看是美术鉴赏的标准上，任凭自己的直接感觉来分析美术作品，所以本课从专业的角度带领学生改变传统的观念，找到欣赏美的方法。
在这节课中，我运用对比的方法，引导学生找到问题，分析问题并解决问题。在不同的对比中通过教师的启发去理解和发现。
对比的方法结合了美术、音乐两门艺术的知识进行教学，其着眼点在于帮助学生在各种艺术心理能力之间建立起丰富的联系，促进听觉、视觉、形体、想象四大能力的体现，从而形成相互补充的完整的艺术心理结构和综合能力。
注重对学生的人文性、综合性、愉悦性、主体性的培养，
调动学生积极性，激发学生的积极性。
艺术美主要强调的是艺术独立于现实的自身所特有的自在的美，这种美在现实中也许可以直接看到，但也许根本看不到，它是由美术作品集中提示出来的；而形式美尽管也是由艺术家借助美术的语言元素、语言手段和语言规则从现实内容提炼出来的，但它则更强调现实内容的手段，其中包括语言的构成关系和所使用的材料的特质。
不断启迪学生积极思维，引发参与讨论，在师生共同合作于探讨的学习过程中，帮助学生领悟本课教学目的与教学要求，使学生在学习反馈中、作品分析理解过程中得到情感态度与价值观的进一步提升与拓展，同时教师也在教学中提高和成长。
我采取串联的方式，把本课的所有内容有层次的排列。本课的重点是形式美的法则。
为了引导学生分析出对称与均衡的法则，我先示范了一个简单的图示或道理，告诉学生我们一起来做个实验：在天平的两边放入大小和重量相同的苹果的时候，两边是对称的也是平衡的，如果一边为苹果，另一边为两个香蕉，重量相同时，两边虽然平衡了，但是它不对称。这样讨论不仅使学生都参与进来，而且通过头脑风暴，可以发散思维。