审定新教材新北师大版小学六年级下册数学全册教学设计教案表格式下载

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板书设计                      
图形与位置
    基本方向：东、南、西、北
    图上距离：实际距离=比例尺
数对的写法：第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，两个数用逗号隔开。
教学反思       
长安南路小学课时教学设计
课  题        统计        总 63课时
教学内容        统计
教学目标        1、        引导学生加深对统计的认识，进一步认识统计表，掌握整理数据和编制统计表的方法，会进行简单统计。
2、        使学生初步掌握把原始数据分类整理的统计方法，明确统计图的种类和特点，能根据情境选择恰当的统计图。
教学重点        会收集,整理和分析数据,根据实际要求求平均数和设计统计图。
教学难点        掌握绘制统计表的方法。
教学准备        多媒体。
教学过程
教师活动        学生活动        补充修订
自主尝试：
1、我们班同学最喜欢的电视节目是什么？
2、我们班同学的零花钱的支出情况。
    在以上两个问题中选择一个展开调查，并把数据记录下来。
合作探究：
1、对你收集的数据进行整理。
    学生小组合作整理收集的数据，并对数据进行简单分析。
2、我们应该用哪些统计图来整理这些数据比较好呢？并说说各类统计图有什么特点？       
选择一个展开调查，并把数据记录下来。
整理分析数据，确定选择什么样的统计图，并说说各种统计图的特点。       
3、通过整理这些数据，你从中发现了什么？
4、什么是平均数？如何求平均数？
汇报点评：
1、我们可以根据不同的情况来用不同的统计图来整理数据。
2、条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自有什么特点？
3、说说生活中应用平均数的例子
巩固练习：
完成课本第103---105页练习题。
       
通过整理数据说说自己的发现，什么是平均数？如何求平均数？
汇报交流各种统计图的特点，以及生活中应用平均数的例子。
独立完成巩固练习题。
       
板书设计                            
                  
统计
平均数：一组数据的总和除以这组数据个数所得到的商叫这组数据的平均数。
统计图有：条形统计图、折线统计图、扇形统计图
教学反思       
长安南路小学课时教学设计
课  题        可能性        总64课时
教学内容        可能性
教学目标        1、在具体情境中，进一步体会不确定事件的特点。
2、能够对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。
教学重点        游戏规则的公平性、重要性。
教学难点        游戏规则的公平性、重要性。
教学准备        投影
教学过程
教师活动         学生活动        补充修订
自学感悟：
    情境一：一个盒子中装有5个球，4个白球1个黄色，球除颜色外完全相同，
先任意摸出1个球。
    情境二、随意抛出一个图钉，图钉
落地。

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    情境三、转盘游戏，指针停之后，
落在区域的代表颜色如下。
情境四、明天是晴天还是阴雨天。
根据上面四个情境回答下面问题。
   （1）说说上面每种情况下所有可能
的结果。
   （2）教材第106页“回顾与交流”图1中，摸出每种颜色的球的可能性是多少？
   （3）教材第106页“回顾与交流”       
根据情境回答问题。
先读懂图，结合图中的情境完成问题，再展开充分的交流。
       
图3中，想使转盘转到绿色区域的可能性为 ，可以如何修改转盘？
（4）关于可能性你还知道什么？
合作交流：
    组内交流以上问题的解答过程。
汇报点评：
以小组形式汇报
学生说说图中每种情况下所有可能的结果
巩固练习：
完成“巩固与应用”第1---4题。
拓展延伸：
设计一个转盘，使转到3的可能性是四分之一。你能设计出几种？
       
组内交流问题的解答过程。
独立完成练习题及拓展题。       
板书设计       
可能性
一定
不可能
可能
教学反思       
  长安南路小学课时教学设计
课  题        解决问题的策略        总65课时
教学内容        解决问题的策略
教学目标        1、梳理在以前学习过程中用到的解决问题的策略，如画图、列表、
猜想与尝试、从特例开始寻找规律。
2、能积极尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的
策略，体会解决问题策略的多样性。
教学重点        列举教材中使用以上策略的例子。
教学难点        尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性。
教学准备        课件
教学过程
教师活动        学生活动        补充修订
温故互查：
    人们在解决问题时，使用恰当的策略是非常重要的，例如，我们在解决分数应用题是常常会画线段图来帮我们分析题目，今天我们就来复习解决问题的策略。
自学感悟：
阅读课本第108---109页，并解决其中的问题。

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合作探究：
    1、在组内订正答案，并交流自己的解决思路及策略。
       
读懂题意，完成第108--109页的所有问题。
在组内订正答案，并交流自己的解决思路及策略。       
2、常见的解决问题的策略有哪些？
汇报点评：
一、常见的解决问题的策略有：
画图、列表、猜想与尝试、从特例开始寻找规律。
二、说说每种策略各有什么优点？
巩固练习：
鸡兔同笼，有20个头，54条腿，鸡、兔各有多少只？
拓展延伸：
六（1）班10名同学进行乒乓球比赛，如果每2名同学之间都进行一场比赛，一共要比赛多少场？
       
交流解决问题的策略有哪些：尝试与检验、画图、实际操作、找规律、制表、从简单的情境入手、整理数据、从相反的方向去思考、列方程、逻辑推理、改变观点……
独立完成练习题和拓展题。       
板书设计       
解决问题的策略
　画图、列表、猜想与尝试、
从特例开始寻找规律
教学反思       

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