教后记 《多边形的认识》教学反思

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《多边形的认识》这节课的内容主要让学生认识多边形，知道通过数边的条数可以判断是几边形。学生初步接触图形，有着太多的好奇，基础知识掌握的还是很快的，但是小部分同学对图形的边数，比较难以理解和变通，怎样边就多一条了，怎样就少一条了。其实由长方形变成指定要求的多边形，也有小部分学生是比较困难的，我个人认为是学生缺少生活中的经验与情感。“把四边形的角剪掉一个后，还剩几个角？”——通过学生的动手操作和老师的模拟操作，让学生知道了这个剪角有三种方法，答案也不一样。

    我觉得孩子学习图形，可以适当的放到生活中去操练，一来是充分利用生活中的素材，加强认识；二来也是减少纯数学的枯燥无味，给学习增加一些乐趣。所以课前让学生去搜集了一些生活中的多边形的素材，让学生在学习之前先对多边形有一个初步的认识。二年级的学生纯粹凭想象学习几何图形，会觉得学习的有点吃力。但是通过一些生活中的场景的帮助，学生就能更好地掌握这些知识点了，也可证明这样一句话：“生活是最好的老师”。