重视学生习惯的养成 ——《乘加乘减》课后反思

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本节课的教学内容是《乘加、乘减》。让学生从情境中提出问题，结合自己的生活经验理解问题，解决问题，为学生提供自由选择，大胆猜想，自主探索的机会，激发学生主动学习的兴趣，培养学生获取知识的能力，让学生在同桌、小组合作讨论中，体验到数学学习的乐趣。

教学伊始，从实际生活中的数学问题引入，先让学生用已学的知识列出算式，学生根据开放的情景，列出了连加的算式，乘加的算式，对于乘减的算式一开始学生没有想到，通过引导学生明白了如果每份一样多，那么我们就可以列出乘法算式几乘几，但是多出的这些我们最后还是要减掉它的，因此就得出乘减的算式，为了帮助学生的理解，我让学生在图中标出每堆、每份、每组的个数，然后从数字上直观的知道是几个几多几，还是几个几少几的问题，就可以直接列出算式。从练习的效果看还是比较好的。

    通过本节课的教学，对于学生在练习过程中出现的错误问题，仔细分析一下，学生的学习习惯存在许多问题，在审题习惯、书写习惯两方面问题比较严重。计算乘加乘减式题，学生不是先分析运算顺序，看题就计算。面对出现的问题,我要学生在计算时,先划出先算的这一步,把答案写在横线的下面,等到学生熟练以后,让基础好的学生把这一步可以省略,但对于那些基础比较薄弱的学生仍然要求他们这样做,这样能提高学生计算的正确率.在计算有关乘加乘减解决生活实际问题时，学生不是仔细观察图意，就盲目写算式，导致计算结果的错误。针对出现的这种问题,我强调解决实际问题的步骤,第一步必须审题清楚,第二步弄清题目中的数量关系.学生在计算每一道题目时应该非常仔细，不能马马虎虎，学生在练习中计算经常发生错误，家长轻描淡写地认为只是粗心造成的。分析其原因，有学习习惯的问题，有思考严密性的问题。家长在学生做家庭作业时,要监督学生,让他们养成良好的学习习惯.在计算技能训练的过程中，教师要每天关注学生学习习惯和学习态度的养成，培养学生认真审题和细心计算的习惯。