关于如何提高高三、初三政治二轮复习备考的针对性和效益

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关于如何提高高三、初三政治二轮复习备考的针对性和效益
海口市琼山中学    张运宇
2015年3月19日上午开始，张德明中学政治青年教师成长助推站又进行一次在线研讨，主题是：如何提高高三、初三政治二轮复习备考的针对性和效益。
研讨的具体内容有：
1. 抓不住关键，迷失方向，事倍功半，怎么办？
2. 抓不准考题要素，不会审题，不会答题，怎么办？
3. 答了许多，但不得分，或得不到高分，怎么办？
4. 高考中考临近，政治科还想提高5---10分，怎么办？
具体分工如下：
主持人：韩艺、艾瑞堂、王春燕、张德明及李荣庚、李冬梅、陈芳花、陈婵娟、陈媚、陈冬平、符晓辉、方华共同主持。
周四上午：李冬梅  陈  媚  韩艺
周四下午：符晓辉  陈冬平  艾瑞堂
周五上午：方  华  陈婵娟  张德明
周五下午：李荣庚  王春燕
周六全天：陈芳花  陈婵娟
周日全天：陈冬平  张德明   
学员们都积极进行在线研讨，发表自己的见解和看法。
其实本人的高三的二轮复习一直都很纠结！我觉得二轮复习要注重复习框架，在一轮复习中只是回顾了知识点本身，由于讲得细而忽视它的框架，以及知识之间的联系。根据我们学校的学生的情况，二轮复习要回归课本，在教学中，举例子来说，比如《生活与哲学》，问学生“认识社会与价值选择”是哪个单元?属于什么主义?探索真理的历程是唯物论?认识论?还是辩证法?“意识的作用”有哪些?想不出来的话，就说明框架混乱了。还要问学生这本书有几个单元，标题分别是什么，每个单元有几课，每一章节顶部有一个蓝色的框题，还有蓝色字体的标题，分几层，都是什么。我们可以找一张大纸，把刚才说的这些框架写出来，一本书一张纸。每天整理出来一些，把结构弄清，对于我们的学生这很重要。多练少讲，平时上课我总担心学生不知道，总想面面俱到地讲解，满头大汗，自己很辛苦，效果却一点都不好！
1、抓不住关键，迷失方向，事倍功半，怎么办？
本人认为：最重要的是要抓住考试的眼，抓住学生的心。考试的眼就是课程标准和考试说明（考试大纲），但课程标准显得空，考试大纲又太细，还是找不准眼。肿么办？钻到历年真题中去，对比、分析、研究，慢慢地，慢慢地，眼睛就出来了，主干就出来了，你会发现有些知识点考了又考，有些知识点很少才考，有的知识点根本就没有考过。再对比时政热点，这个时候你就有感觉了，知道哪些东西一定要让学生熟练记忆和运用，哪些东西了解即可。你抓住了考试的眼，但还要抓住学生的心，不然他不听也没有用。抓住他的心这个就比较难了，需要技巧，但更需要人格魅力，急不得。

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近几年，高考政治试题特别是主观性试题，几乎全部都是材料分析题。此类试题，问题因材料而设置，答案因材料而构建，通过考查学生把基础理论知识与试题提供的具体材料相结合的思维过程，来考查学生的思维品质。因此，研读和分析材料就成为解题过程中至关重要的一环。教师授课时可以从试题讲解中渗透方法，要从试题材料中有效获取和解读信息，明确答题指向，就要从以下几方面着手：
⑴概括中心论点。快速阅读背景材料，把握材料的核心内容或中心议题。有的材料内涵丰富，层次较多，对材料难以全面把握，因此，要把复杂的材料内容分解为若干层次，归纳提炼每一层次的中心，进而全面准确地理解材料的中心内涵。
⑵找关键词。根据材料的核心内容或议题，提炼材料中的关键词句。关键词句反映了题干材料内容的特殊规定性。能帮助我们准确获取和解读材料的中心意思，使思路迅速地进入到试题中去。例如，主体关键词：党、政府、企业、公民等；知识范围关键词：经济学道理、哲学知识或道理、唯物论、认识论、辩证法等；内容关键词：措施是、制度是等；形容词关键词：根本、主要等；动词关键词：表明、说明、体现；以及能够体现教材知识点的关键词，如重点、关键、首位等与主要矛盾的联系，主体、主流、性质与主要矛盾的主要方面的联系等，我们做题时就一定要注意。
⑶准确判断出有效信息。判断有效信息的标准主要是看信息是否符合设问要求，不同的题型，不同的设问要求，其指向性是不同，使用材料的角度也是不同的，因此，提取信息的角度、侧重点也是不同的。例如，一般情况下，原因类：提取与原因、结果相关的信息。即材料中与“存在的问题、事物本身属性或规律的客观要求、作用或影响”相关的信息。意义、影响类：提取与结果有关的信息，或与该事物（事件）有联系的方面的信息。措施类：提取的信息应与采用了按摩方法、手段，或是存在什么方面的问题有关。认识分析类，因为涉及是什么，为什么，怎样做，因此，在提取信息时，应依题目的侧重点去提取相关信息，如果侧重为什么，则与原因类相同，如果侧重怎样做，则与措施类相同。
⑷对有效信息进行解读。明确哪些是有效信息后，必须把所获得的有效信息解读为理论，也就是寻找材料信息与教材知识的连接点。
同时老师应提醒学生，审材料时要注意以下三点：一是读材料时既要把握材料中的显性信息，又要把握材料中的隐性信息；二是回归教材，试题虽然千变万化，但都离不开用教材的内容来解答。读题时，必须判明答题时要用到教材中哪部分内容，这样就缩小了思维的范围；三是根据题目的要求恰如其分地引用、组织某方面的知识，做到有的放矢，不可眉毛胡子一把抓。
在材料中获取和解读有效信息的方法，可以在选择题的解题中运用，也可以在主观题的解题中运用。
2、抓不准考题要素，不会审题，不会答题，怎么办？
本人认为：不知道这个问题是针对老师还是针对学生，但不论是老师还是学生，我觉得解决这个问题最重要的是三点：第一，学好语文，语文不好，理解不清，表述不准；第二，学好政治，基础不好，知识点从哪里来，分析又从何着手，完全没有底子；第三，适当训练，一要做题，二要分析，分析设问，分析材料，分析答案，把材料、设问、答案合起来分析，把类似的试题对比起来分析。学好这三招，我觉得就可以闯荡江湖了吧。
3、答了许多，但不得分，或得不到高分，怎么办？
本人认为：我认为症结有两点：审得不准，表述不清。对设问审得不准，答案自然离题万里，分数自然可怜兮兮，白干了。还有的情况是审题还是准确的，但是逻辑不清晰，表述能力又极差，说来说去，自己以为说清楚了，但其实看的人还是被绕得云里雾里，找不到要点。所以还是要提高审题能力和表达能力，当然建构一些答题模板，以不变应万变还是蛮不错的技巧。
4、高考中考临近，政治科还想提高5---10分，怎么办？
本人认为：从策略上来说，我认为如果基础够好，那就增强综合能力的训练。如果基础太差，那就加强主干知识的温习。从高考试题上看，我觉得这5-10分从主观题中提高难度还是蛮大的，特别是辨析题，更是不能着力太多，那是一道事倍功半的题。但如果增强选择题的限时专项训练，从提高选择题得分率上入手我觉得还是可以的。