《得数是8的加法与8减几》课后反思

网站工作室

这节课是在学习一图写二式的基础上学习看一图写出四个算式，两个加法和两个减法，这节课是一个支点，既是对前几节课一图二式的总结与归纳，把加法与减法两种算式的含义在一张图中表示出来，又是为下面学习作好准备，让学生在通过学习一图四式的基础上，自主探究出有关9与10的加减法，因此，这节课在这个章节中起到承上启下的作用，让学生理解图中四个算式的真正含义是本堂课的难点。通过学习，学生能正确计算得数是8的加法和8减几的减法，更重要的是培养学生在情境中提出问题，解决问题的能力，体会加减法之间的联系。
在例1教学中，我首先出示第一情境图，在观察思考：这些小朋友们可以分成哪两部分？各有几个人呢？原先预设可能出现岸上与河中，男生与女生，戴帽与不戴帽这三种情况，课堂上出现了2种情况，紧接着我追问：一共有几个小朋友们？谁能把你观察到的和老师的问题完整地说一遍？然后再列式计算。对于减法算式，我鼓励学生看图试着提出一个用减法来计算的数学问题，最初的回答是不完整的，甚至是错误的，但是教学中我仍旧鼓励学生进行不断补充与交流，让学生能看图用自己的语言进行编题，有利于培养学生的抽象思维。学生在看图编题的基础上去列式计算，就显得简单了。