《春到梅花山》教学反思

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早春时节的梅花山，梅花盛开时，景色优美，人们欣赏梅花的热情高涨。在课堂中，我们围绕“春”这一主题，认识了春雷唤醒的春笋，认识了雨点，还经过由春风姐姐轻吹一口气醒来的小池塘，现在踏着春的脚步，来到了南京的梅花山，和学生一起徜徉于梅花山，进一步感受春姑娘的温暖气息。
这节课抓住两个点，一是满山梅花的几个特点多、美、香与学生一起边抓词句边赏梅，二是欣赏梅花的人们汇整了一个欢乐的海洋，最后通过一些拓展，感受人们喜欢梅花不仅因为它的外形，抓住“报春“感受梅花的不怕冷。
这一单元的课文里，大量运用了比喻句。学生通过学习这些比喻句想象感受事物的美。这课中，“盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。”学生不仅感受到梅花挤挤挨挨的多，而且感受到梅花的色彩美。通过多种形式朗读，把这种感受展示出来，同过理解词语、朗读感悟来内化心中的体验，达到朗读的升华。
在这课的教学中，有一个很有意思也给大家带来很多感悟的词语：“涌动”学生一开始对这个词语不是很理解，我引导孩子们观察者个词中“涌”的偏旁，大家从这个三点水想到了水流，再联系后面的“人流”一次，一个学生脱口而出：“这是梅花山的人很多很多，像水往前涌一样。”一个同学还用一个成语概括了这个场景：“人山人海”。是啊，在美景中徜徉，在字词句中感受，这就是语文阅读课给我们带来的享受。
当然，语文阅读课不仅要学习知识，理解词句，引导学生学会运用时关键。所以，在这篇课文的教学中，我还可以在语句的运用以及情境的对话上设计一些小环节，引导孩子运用词句、多练习说话，这也是以后的教学中需要注意的。