教后记 《螳螂捕蝉》教学反思

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《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，讲的是春秋战国时期，吴王决定攻打楚国并不准别人来劝阻。千钧一发之际，一位少年巧妙地用“螳螂捕蝉”的故事劝说吴王，使他打消了攻打楚国的念头，警戒人们只看到眼前利益，不顾身后隐患是危险的。
在教学本课时，我从大故事入手、以小故事突破，通过这样三个问题串起全课：1、吴王要出兵攻打楚国为什么大臣们都反对？大臣们的劝谏改变吴王的看法了吗？2、后来吴王攻打楚国了吗？是谁打消了他攻打楚国的念头？他是怎样做的？3、为什么大臣们都没能劝住吴王，而这位少年却做到了？
在教学第一个问题时，我结合课文出示春秋战国时期一张地图，验证大臣们所言不虚，让学生体会大臣们心系国家的深深忧虑和忠心直谏的急切心情，体会吴王的目光短浅和固执。第二个问题的教学是本课的重点，我分别用“分角色朗读”、“讲故事”、“说寓意”三个环节把故事越读越薄，让学生深刻地理解少年所讲故事的寓意。通过对人物心理的分析让学生体会少年和吴王对话时的心情。抓住“他们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正潜伏着祸患呢”一句，让学生读出心中急切想表达出的话外之音，读出少年对吴王目光短浅、固执独断的愤怒，读出少年心忧国家命运、冒死直谏的勇气。第三个问题的教学也是本课的重点，同时又是难点。我采用对比阅读的方式，让学生默读思考，比较大臣们和少年在劝谏方法上的不同。然后，再次分角色表演，让学生体会吴王在听到两种不同的劝谏时的心情会有何不同，最终总结出“直劝不如巧劝”这一道理。并由此引申开来，教育学生在劝说别人，特别是劝说长辈时更要注意说话的技巧。