小学教师寒假《你会提问吗》读书笔记

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小学教师寒假《你会提问吗》读书笔记
学会提问首先要知道问题有三种类型。
第一种是基于实施的问题，比如：成吉思汗消灭宋朝了吗？这种问题有确定答案。
第二种是基于偏好的问题，比如：你觉得是红色好看还是黄色好看？这种问题很主观，因人而异。
第三种是基于判断的问题，比如：你认为大学里谈恋爱好吗？这样的问题也没有标准答案，我们需要在比较后寻求一个最佳答案，或者你最认可的答案。
我们中国学生的思维问题往往是三种：
1. 习惯了基于事实问题的填鸭教育，结果遇到偏好或者判断型问题，也习惯寻求一个标准答案。比如：很多人问：什么是好的爱情？其实好的爱情对不同的人完全可以拥有完全不同的答案。
2. 我们常常把偏好性问题和判断性问题，特别是道德判断混淆在一起。比如A问：你们准备生几个小孩？B答：我觉得养小孩很麻烦，将来不想要孩子。A心里也许会说：你怎么可以就顾着自己享受？
这个问题就是把偏好性的问题交流变成了一种价值判断，他做了一个错误的假设——所有的人都应该有一种好的偏好。问题是什么是好的偏好呢？谁来定义呢？为什么他的定义值得遵守呢？
3. 对于需要论证的判断性问题，往往看到一个相对好的论证，就容易全盘接受论证者的看法。但实际上对于稍微复杂一点的判断性问题，都有多种观察的维度，有不同的论证路径，甚至是不同的论证结论。
比方在心理学领域弗洛伊德和荣格的观点有很多是对立的，很多人认为弗洛伊德的很多理论都是谬误和缺乏实证的，对于这样的争议，恰恰是提出好问题的时机。
我们提问题时可以这样思考：
这个问题是存在唯一正确答案的事实型问题吗？我能自己搜到答案吗？
如果不是，那这个问题是一个主观看法和个人意见吗？
如果不是，那这个问题有不同的解答角度吗？这些解答我更认同谁的论证？为什么？
如果你能在提问题时提醒自己注意三种问题的区别，并加以仔细的思考，你的提问水平和思考水平都会更进一步。