山东版三年级下册综合实践活动教案活动与探究主题三：《快乐剪纸》

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一、        教学分析
（一）        教材分析：
《快乐剪纸》是山东科学技术版《综合实践》教材三年级下册的第三个主题。剪纸是一件富有创造性的活动，它是我国古老的民间艺术，它题材广泛，寓意深长，生活气息浓郁，体现了民间艺人高超的智慧和丰富的想象力。学生通过了解剪纸艺术，欣赏优秀的剪纸作品，可以加深对中华传统文化的了解，体会传统文化的博大精深；通过学习剪纸技巧，可以掌握剪纸技能，提高动手实践能力和动脑创新能力。安排这一主题的目的是引导学生通过剪纸，走进纸的世界，激发探究的兴趣，掌握基本的手工技能，逐步养成做事认真、仔细的良好习惯，并培养学生的创新精神，进而感受到劳动的快乐，逐步形成积极的生活态度，提高自我服务能力。
（二）学情分析
三年级学生对剪纸已经有了初步的认识，在日常生活和学习中已接触过剪纸，对简单的剪纸有了一定的认识，但对剪纸的基本方法了解得还不够，因此教学中教师应注意激发学生学习的兴趣，根据学生的实际识图水平和动手能力采用灵活多样的方式，指导学生动手实践。
二、        建议课时：三课时
《快乐剪纸》
一、教学目标：
知识与技能目标：通过运用对折法、连续折剪法、三角折剪法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出对称图案、连续图案，并尝试设计图案、创作剪纸作品，培养学生的动手能力和创造能力。
过程与方法目标：通过探究剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物，自主探究的能力，并在小组合作研究中提高观察能力、协作能力和交往能力。
情感态度与价值观目标：在活动过程中体验到劳动的快乐，通过创作剪纸作品培养学生发现美、创造美的意识以及热爱生活的情趣。
教学重点、难点
教学重点：学习剪纸的基本方法，会剪简单的图案。
教学难点：各种基本技法的综合运用。
三、教学策略建议
教法建议：引导发现法，选纸和工具方面，可以组织学生交流自己准备了什么样的纸，为什么选择这样的纸，借此让学生了解生活中的废纸是可以再利用的。
学法建议：小组探讨，合作交流。
四、教学资源与环境建议：
本课教学资源建议：
教师准备：多媒体课件，剪纸作品。
学生准备：剪刀，刻刀，纸，垫板，橡皮，铅笔，三角尺等。
本课环境准备建议：多媒体教室
五、教学评价建议：
评价标准：从剪纸的技巧上进行评价。
评价方法建议：注重评价的激励性、多元性、开放性。
六、        教学过程

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第一课时  可爱的动物
活动目标：
1、尝试用剪纸的表现方法塑造动物形象，拓宽学生的创作思维。
2、发展学生热爱中国的传统剪纸文化，并发扬广大。
3、培养学生从小养成关心他人的习惯，做个有心人。
教学准备：教师：课件、范画、红纸、剪刀。
学生：彩色纸、剪刀、胶水（双面胶）。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
老师手里拿出一些剪纸，同学们你们知道剪纸的涵义吗？（引出本课学习。）
        板书课题：可爱的小动物
二、动手尝试，自主探究
1、        赏析一些出色的小动物剪纸
（1）、教师出示生活中常见动物图片，解说，学生欣赏，理解。
（2）、教师出示动物剪纸的作品 。
教师：谁能说出常见小动物的外形特点。
教师板书：眼睛，鼻子，耳朵，尾巴
学生争先恐后回答。
2、同学们，你们喜欢那些小动物？（学生回答）你能试着把这些小动物剪下来吗？我们要想剪出这些小动物，首先应该怎么办？
学生回答：先在纸上把它画下来。
很好，下面同学们以小组为单位，剪出各自喜欢的小动物。（开始）
有的小组用对折法剪，有的用连续折剪法剪，剪的热火朝天。
三、        展示评比，共同提高
1、        师生共同观看展板，挑选图案设计精美、剪法熟练的作品，组织学生互评，提高他们的审美能力。
2、        针对较好的探究过程和方法给予充分的肯定，尤其是对有创新意识的作品给予表扬，以增强学生的创新意识。
四、        拓宽视野，提高审美
评价完学生作品，教师出示图片，请同学们欣赏一幅幅精美的单独对称和二方连续对称图形剪纸图案，使学生受到美的熏陶，开阔眼界，增强他们对剪纸这门传统工艺的喜爱之情。
五、        简要小结
学生评价：
1、        今天的收获是什么？
2、        分小组进行互评
3、        继续研究剪纸。
六、        板书设计
可爱的小动物
眼睛    鼻子    耳朵    尾巴
七、        教学反思：
综合实践是一门特别的学科，它能让学生学到动手制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美、体验美。今天的综合实践课不像美术课那样，教师在黑板上画，学生就在作业本上画；而是在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究和动手能力，让学生学得轻松，学得快乐。综合实践课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。

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第二课时   美丽的窗花
活动目标：
1.欣赏剪纸窗花，了解剪纸是中国特有的民间艺术，感受窗花的色彩美、图案美、对称美。
2.尝试剪出各种线条和图形来制作窗花，体验剪窗花的乐趣。
活动准备：
材料准备：1、各色正方形蜡光纸、彩纸(附两张大正方形纸) 2、剪刀
3、步骤示意图 4、剪纸视频 、幻灯片 5、喜庆的背景音乐
6、窗花范例(剪比较少的图案的范例)
教师准备：多媒体课件，挂好几幅窗花作品
一、        创设情境，导入新课
同学们，请看大屏幕：《美丽的窗花》作品展览。
大家觉得这些《美丽的窗花》作品怎么样？看完这些作品你有什么想法？你想知道些什么？
学生边看边思考问题。学生谈一谈参观后的感想。
学生提出自己感兴趣的问题
同学们想不想自己体验一下如何剪美丽的窗花？
二、        学习与探究
以小组为单位进行剪窗花，教师巡视指导。
建议：
1、记录同学提出的问题。
2、请同学们帮忙解决这些问题？
3认真研究剪窗花特点，以小组为单位总结出来。
4、自己动手剪窗花，在剪的过程中互相研究共同寻找规律。
同学们剪得很认真。对于剪得好的教师要适当的加以表扬，对剪的不好的进行鼓励。
三、交流汇报
大家认真地研究了《美丽的窗花》的特点、用途等等。对《美丽的窗花》也有了不同程度的认识。建议：
1、以小组为单位选1-2个问题向全体同学汇报。
2、向全班同学展示自己的优秀作品。并简单说说自己的设计思路。
分小组汇报研究结果，同学之间相互交流。
展示《美丽的窗花》作品并向大家介绍作品的含义，及在创作中的发现。
四、简要小结
通过今天的活动你们对《美丽的窗花》有了进一步的了解如果你有兴趣还可以利用网络资源收集资料。继续研究探讨。
学生评价：
1、今天的收获是什么？
2、分小组进行互评。
五、板书设计
美丽的窗花
                六瓣窗花           八瓣窗花   
六、        教学反思
   这节课我通过激趣引导，让学生欣赏、认识窗花的特点，通过小组合作探究窗花的制作方法，然后让学生用自己的窗花作品装饰教室。学生积极、自主地参与学习活动，在欢乐、和谐的气氛中学习，学习效果较佳。在整个教学过程中，动静交替，有张有弛。学生在轻松愉快自主的气氛中充分发挥自己的想象，表达自己的审美感受，提高了认知水平和欣赏能力，调动了学生思维的主动性、积极性和创造性，内在的潜能得以充分发挥，达到了良好的教学效果。

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第三课时  创意剪纸
活动目标：
1、通过教学使学生初步了解剪纸装饰及其表现特征——外形美、花纹美。
２、引导学生发挥想象力，学会剪纸制作方法。
３、通过审美评价和集体创作的教学活动，培养学生的审美能力和合作精神。
教具准备：多媒体课件，教师创作的剪纸作品范画及示范用具。
学具准备：各种彩纸、剪刀、胶水等。
一、情境创设，导入新课
（挂图）出示红“双喜”字。
   师:这个字,大家熟悉吗?(熟悉)太熟悉了!这个“喜”字,也是老师带给你们的祝福:愿你们每一天都喜笑颜开!这个字谁会剪？（总结学生的方法）现在请用大家用最短的时间,最巧的手,把这双喜剪下来,好吗? (学生剪,老师巡视指导)
（创设剪“双喜"这样一个情境,激起学生活动兴趣,让他们对课堂感兴趣,都跃跃欲试,渴望自己动手,积极参与课堂教学.）
   师:剪好的同学,请把双喜举起.(看一下)很多同学都已剪好,而且很漂亮!谁愿意说说你是怎么剪的?   
老师归纳步骤：对！可以先把纸对折,画上线,再剪. (折叠、画线、剪裁)。因为喜也是轴对称图形,对折一次,画上一个喜再剪下；对折两次只要剪喜的一半就可以了 。(生答师演示折叠双喜，以及喜字的其它形式。）
师板书课题：创意剪纸
二、动手尝试，探究体验。
１、教师出示剪纸的图片牛、蝴蝶、鸡，让学生认识它们的表现方法，让学生通过观察、比较、欣赏，进一步理解它。
      
      
２、启发学生谈一谈这三个剪纸的外形特征，鼓励学生大胆想象它们的造型。
3、教师示范蝴蝶剪纸的剪法：
①、把方形或长方形的彩纸对折，用铅笔画出蝴蝶形状（注意：这里只是画出半个蝴蝶的形状）；
②沿蝴蝶的轮廓线剪出外形；
③把剪纸展开，对称的蝴蝶就成形了。
三、自主创作，大胆表现。
①让学生讨论，谈一谈自己的创作想法。
②教师讲述剪纸要求：利用你手中的纸，剪出一个美丽的剪纸图案。
③教师巡视指导学生制作，及时表扬好的创意，激发学生的创作热情。
四、作品展示，评述总结。
①教师将黑板布置成一个展览面，让学生将完成的作品贴在上面展示。
②教师总结，归纳。
③学生谈一谈这节课的收获。
五、板书设计
第三课时  创意剪纸
对折        裁剪        成形
六、教学反思
通过让学生了解剪纸文化，掌握剪、刻事物的基本方法和步骤，发展学生的动手能力，锻炼其语言组织和口头表达能力，这既是重点也是本节课的难点。让学生抛开对称原理，依靠视觉和感觉对人物或事物形态的基本了解，按自己的意愿剪刻，尽量做到自然，流畅。并且让学生注意使用剪刀安全。所以，为了让学生更好的人人参与到剪纸活动中来，我设计情景引入来激发学生的好奇心和求知欲，调动了学生的剪纸兴趣。接着我将自己剪出来的样品向学生展示，让学生认真观察，了解剪纸的特征，这样更加激发学生的好奇心和求知欲，调动了学生剪纸兴趣，而且课堂纪律也不错。