2015--2016学年三年级语文上册期末考试试题分析

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试卷共有五道大题：

（一）、1、听读练习。此题考查的是学生的倾听理解能力，整体做的不错，失分在1分左右，只有个别听力理解能力较弱的学生所失分数在3分左右。第3题共有两个小空，第一个是解释“夜夜、时时”的意思，第二个是举一例生活中与“夜夜和你相伴”、“时时把我们牵挂”相类似的句子或词语。很多学生缺乏解释词语的方法，以及仿写句子的能力，导致失分，这样的题平时做的少，老师对于方法的教授较少，导致考试时失分较多。

（二）、积累与运用。此题主要考查基础知识，而且非常全面。分为8种类型。

1.请用正楷字，抄写下面的诗句，写得规范端正整洁。此题考查学生的书写规范与否，有个别同学出错，一方面是没有读题，写了两句和题目相类似的诗句，另一个是没读懂题意空着没写。这样的题出错实在不应该。出现问题的原因在于，老师对于上课听讲不认真接受缓慢的学生，没有单指出这类题的做法，再加上学生平时做题习惯不良。以后要面面俱到，对于接受缓慢的学生要多强调。

2.看拼音写词语。此题考查我会写的字词的读写情况，全部正确的学生不多。大多同学错误集中在“勇敢”中的“敢”以及“准备”。把“敢”右边写成“又”的同学较多。“勇敢”和“准备”两个词运用频率比较高，老师没有特别强调这几个字，使学生对字的偏旁混淆;另外学生写字不认真，没有把拼音读准确导致失分。

3.为加点字选择合适的解释。共有四道小题，前两题考查“深”的意思，后两题考查“闲”的意思。许多同学在选择“这个屋子闲着哩”中的“闲”字意思出错了。这个出错原因我们探讨过，原因在于我们没有给学生过多的扩展一字多义，学生用惯性思维理解词义。

4.给字换个偏旁组新字并组词。此题考查学生对形近字的掌握。学生错的比较多的是“鞋”、“捧”。形近字在平时学习中有强调，学生出现错误原因在于基础知识掌握不牢固，不能灵活运用字与字之间的练习。

5.把词语补充完整。此题考查对重点字词的掌握。此题得分率较高，小部分同学出错在垂头丧气的“丧”字。在平时练习中这个字错误率较高，也多次给学生纠正过，确实不应该出错。

6.选词填空。此题考查近义词的辨析。多数同学第三小题出错，是对于“珍惜”、“爱惜”、“可惜”的辨析。多数学生把“爱惜”粮食写成“珍惜”粮食。出错原因有二：近义词比较这类题平时练习的较少，另一个是学生的语感还不强，知识面太窄。

7.按要求写句子。此题考查了被字句、课文内容填空、诗句填写、关联词的使用。对于被字句，有少部分学生仍出现错误，是因为对平时教师所教的方法不会运用。第二小题“科里亚＿＿＿＿果然找到了木匣”，有许多学生只填了“通过认真思考”、“善于观察”、“爱动脑筋”等答案，没有突出脚步的变化而失分。本题学生理解有些偏颇导致失分。第三小题分别选取了两首古诗中的一句。本册书中一共有五首古诗，这五首古诗在平时的学习和期末复习中，都进行过反复的默写和背诵，个别粗心和不上心的同学在这次考试中没有全对。对于第四小题，小部分学生使用错误的关联词，他们对知识点掌握不牢固是失分的重要原因。

8.给句子排顺序。此题考查的是学生的语感，失分率很高。此题选自课后拓展阅读的第一篇文章，教师忽略了让学生去阅读这些课文，另外该段话有一些易混淆的词语，再加上学生的阅读量太少都是失分的重要原因。

（三）、阅读理解。此题考查学生的阅读、词语积累、写作等综合语言能力。

第1题，《饮湖上初晴后雨》的相关知识的考查，此题考查学生对诗歌全面掌握的情况。“题目的意思是＿＿＿＂这道题错得比较多，大部分学生能写出天气由晴到雨的变化，但只有少数学生能写出饮酒，把题目意思答完整。本题在平时上课时讲解过，但在复习时没有着重讲解，造成学生失分较多。在写本诗最后两句诗时，有“欲”、“妆”、“宜”这几个字容易写错，对于诗句的默写在复习时已着重强调，也不应该出错。

第2题，中国传统文化有关知识的填写，主要考察学生对第五单元知识的掌握，大多数学生都能够写出来，但全部正确的学生很少。失分的原因主要有两个：１、学生写的错别字较多，如“清明上河图”的“清明”、“盘古”的“盘”。２、学生审题不认真，或不理解题意。本题后边还考了几道读读背背里的内容，有一句名人名言“聪明在于学习，天才在于积累”积累有少数同学填错。这些同学平时的词语积累太少或者基础不够扎实。

第3题，阅读短文《最后的玉米》完成练习，此题学生的阅读理解与知识的运用。

第一小题是画出正确的字和读音以及填上正确的标点符号。选择“褐、揭”色这道题有少部分同学错。标点符号题“□明天一定会轮到我□很棒的玉米自言自语□”有多半学生失分。失分原因是一方面由于教师在教授有关说话的标点符号时，学生们不是很理解，缺乏大量练习题的训练。另一方面，学生对形近字的辨别还有所欠缺。

第二小题是根据短文填空，考察的是学生在阅读中提取信息的能力。大部分同学正确率都比较高，少数同学有填错空或概括错的失误，有的同学甚至不写。这些同学的阅读能力较弱，不认真思考。或者阅读速度太慢，理解力不强是失误的重要原因。

第三小题解释“心灰意冷”和写出“获得”的近义词。对于“心灰意冷”的解释，有同学会利用上下文来翻译，有同学根据字面意思来解释，也有学生利用近义词来解释。有一小部分学生没有填，他们对于解释词语的方法掌握不牢固，迁移能力不强。关于“获得”的近义词，有一小部分同学错，原因在于没有看清题目，或者字写错。

第四、五小题，是根据短文回答问题。主要考查学生对短文的理解和其内容的把握。大部分学生正确率比较高，只有少部分学生理解力欠缺，没有认真思考，导致思想内容理解不到位。另外平时对课外阅读的练习也较少也是失分的主要原因。

第4题，情境交流。考查学生的知识在实践中运用的能力以及学生的说话写话能力。有少部分同学失分比较多，原因有三个：1、没有理解人物对话，不能联系上下对话来写话。2、错别字比较多。3、对于课余生活的内容，有学生理解不到位。平时口语交际教学没有注重写话，只是以口语的形式表达出来，以后需要多注意。

整体来说，阅读题以及情境交流是孩子们失分最多的地方，说明孩子们的综合语言运用能力还有待提高，平时阅读题练习和说话些话练习较少，以后应多加训练。

（五）、习作展示。此题考查学生的观察和写作以及语言组织能力，知识积累与运用的能力。题目要求是写一件自己记忆犹新的事或活动。如：组装过的玩具、做过的小实验、小制作、做过的家务，学生能把经过写清楚，语言写通顺，字体工整，没有错别字，就是一等作文。本次作文学生存在的问题比较多。1、错别字扣分较多，语言不能够做到优美通顺。2、在写事件时不具体，没有写清楚事情的经过，内容不丰富。3、有十个左右学生作文跑题，没有审清题意。4、有3个学生作文过短，水平依然停留在二年级。出现这些问题，究其原因有许多，最主要的有以下几点：1、学生对于命题作文练习过少，教师教授审题技能过少。教师平时对作文的要求略松，没有按照考试作文的标准来要求学生写作，使学生所写的作文不规范。2、学生阅读量太少，欠缺语句的积累，使学生的作文不优美。3、教师对学生写作方法上的指导有所欠缺。例如事件、静物、美景等从那几个方面着手去写。这些在以后的作文教学中都应该重视。