2015—2016学年度第1学期二(2)班主任工作总结

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　时间真如白驹过隙，在平淡与忙碌中，一个学年就这样一晃而过。这是我与孩子们相处的第二个年头，感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间，他们的个头窜高了很多；不经意间，他们懂事了很多；不经意间，他们学会了很多……不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。
　　 有人把教师比作园丁，把学生比作小树；有人把教师比作耕耘者，把学生比作肥沃的田野。这两种比喻都很精妙。班主任的任务不只是修枝剪叶，还有播种、施肥、锄草……回顾这一学年的班主任工作，让我深切地体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。
　　班主任工作是琐碎的，总结一下，在平时，我主要将工作重点分为以下几个方面：
　　1、关心孩子
　　 爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。作家杨朔曾经说过：“每个人的心里都埋着一团火种，只要善于拨弄，它就会熊熊燃烧。”我的教育对象是八九岁的孩子，他们天真烂漫，活泼好动，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。
　　 低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很享受和他们在一起的感觉。但是，我发现，现在的老师和学生能够单纯地聊聊的时间实在太少了。即使在一起，很多重心也在学习或者思想教育上。两年下来，和孩子们了解多了，但是不一定是用语言交流，有时候一个眼神，一个不经意的动作都能发现彼此的爱。都说爱是相互的，虽然有时候我会对他们凶，但是他们知道我是爱他们的，他们愿意用最纯真的爱来回报我。就说吃饭吧，盛饭的孩子都愿意帮我把饭菜盛好，我叫他们不要帮我，冬天的时候他们确实不帮我盛了，是因为怕盛好的饭冷掉；但是天气热起来了，我发现他们又帮我把我该做的事情做了。吃水果的时候，会有孩子跑来把手里的水果给我，直到我装生气地拒绝才会自己拿回去。有时候下雨了，吃完饭的学生到了教室后还拿伞来接我……有时候想想，虽然自己嘴里没说，但是一次次地被他们感动。
　　 看着孩子们慢满地懂事了长大了，我觉得自己也变得更宽容。每当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们一样？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途径？实在不行，就一次次告诉自己，他们毕竟只是孩子啊。
　　对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子们说：你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又奖励了他几颗五角星，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别好。
　　 还是那句话：爱是相互的。在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是45份纯真的爱。
　　2、重视培养孩子们的行为习惯
　　 各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。但是，低年级的孩子的自觉性毕竟有限。其实，很多时候，老师的说教还不如天天和他们在一起，管着他们，形成习惯了才会真正地自觉起来。
　　3、培养小干部，发展孩子的能力
　　 班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。再家上本班副班主任工作比较忙，所以小干部发生了大作用，我大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，让小干部轮流值周，帮我们分担一些班级事务。有时候，放胆地让小干部去做，才会发现孩子的能力其实并不比任何一个成人差的。这样，既减轻了我的负担，又培养了他们的能力。
　　4、加强与家长间的交流
　　 我在网上看到有老师把和家长的交流比喻成售后服务，不禁感到好笑，但是细细一想，很有道理，家长把孩子放到你这里了，当然很想知道他们的表现怎么样了，把这一点做好了，要想得到他们的配合可就容易多了。毕竟家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。
　　以往我喜欢通过建立家校联系册来和家长保持联系，现在有了校讯通更是如鱼得水。我经常通过这个平台和家长联系，把孩子在学校的表现及时反馈给他们。在和家长联系的过程中我慢慢地得出了一些经验。一般家长都比较喜欢听好话，现在都是独生子女，谁都觉得自己的孩子是最棒的。我自己也不例外。所以，不要吝啬在他们面前对孩子的表扬，即使在你眼里是不起眼的，在家长的心里就成了他的骄傲。当你讲完孩子的优点再提出缺点希望家长配合 时，他们往往是和乐意接受的。（因为我自己就是这样的）和家长聊孩子的时候要把他们当作朋友一样，把他们的孩子当作自己的孩子一般，像我这样做妈*的也可结合聊一下自己的孩子以引起共鸣。大多数的家长都是通情达理的，你本着负责的心态来告诉他们孩子的表现，他们都是很愿意配合的。当然，也有不通情达理的家长，我觉得有时候只能用沉默是金来对付了，有时候也需要据理力争。
　　 一学期来，我对每位学生的家长都进行面对面，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。
　　5、加强集体凝聚力
　　 每次集体活动之前，我都会好好和孩子们聊聊，告诉他们：这又是一次集体与集体间的对抗，而你们，作为集体的一份子，就应该为集体出一份力。我还给他们讲了“62=1”的故事，一个集体，好比一台机器，62个同学就好像机器上的62个零件。62个零件都好，机器才能正常运转，如果有一个同学不好，就好像机器坏了一个零件，使整个机器受到了影响，不能正常运转。我还常常对他们说：“凡事尽力而为！只要你尽力了，就没有人会怪你。”孩子们听了，眼睛都亮亮的，我不知道他们有没有听懂，但是他们真的很爱我们班这个大集体。
　　 一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸；一个集体犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。
　　 班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。作为一名年轻的教师，我在班级教学与管理中还是有一些的不足，在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，也一定会更好！