2015—2016学年度第一学期五年级英语科期末考试试卷分析

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2015—2016学年度第一学期五年级英语科期末考试试卷分析

本学期英语期末考试由文昌市小学教研室统一组织命题，重兴中心小学办公室组织交换监考和集中评卷的方式进行，重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。
一、试卷情况分析
综观试卷，比较重视学生对基础知识的掌握，同时又兼顾对运用语言能力的考查。题型丰富多样，难易适中，能够考查出学生真正的英语水平，符合《英语新课程》标准的要求。同往年一样，只考笔试，不考听力。题量、分值设置合理，难易程度适当，卷面设计合理，排版科学，图文并茂。
二、全镇各年级考试情况
三、学生答题情况
第一大题   选出每组单词中不同类的一项。此题主要考查学生对四会单词的掌握情况。满分的学生不多，主要错在第2小题：draw sing  cartoon. 原因在于学生搞不清词性，都选了sing. 其次是第6小题：warm sunny  Sunday.前两个单词是四年级学过的四会单词，应该不难选，但是学生把sunny和Sunday归一类导致丢分。如此看来学生对四会单词的掌握还不够牢，记忆不深，有待加强。
第二答题   单项选择题。相对于以往的类似题型，难度有所增加，只有少部分学生全答对，大部分学生对语法知识的掌握还不够全面，错较多的是第2小题，由于学生平时少接触否定句型，不理解句意导致丢分。其次是第3小题，估计是学生不记得hot还有“热”的意思，导致丢分。总之，老师有待加强语法教学，全面复习。
第三大题   从II栏中选出与I栏相对应的答语。这道题一共有六道小题，题意是一般疑问句，特殊疑问句的回答，大部分学生做得全部对，但有一小部分学生不懂做。
第四大题   给下列图片选择恰当的句子描述。这道题大部分学生懂得看图选句子，但有小部分学生不按题目要求来做导致丢分，建议以后老师们在教学中要多让这些差生多读，多练这样的句子。
第五大题   看图，判断句子正（T）误（F）。这道题学生答题一般，满分不多，错的较多的是第4小题：We can see some fish on the plate. 由于图上画的是饭桌上盘子里盛着一条鱼，学生就误以为一条鱼不能用some,所以判断错误，但其实在这个语境中fish是鱼肉之意，是不可数名词，可以说some fish. 因此，这个句子没有错，正确答案是对的。还有就是有些学生书写不规范被扣分，建议老师平时教学中要多强调书写的规范性，培养学生认真答题的习惯。
第六大题   选词填空。每词限选一次。难度不大，主要是看图选词，但失分率比较高，很多学生不理解单词的意思，说明平时学习单词不够认真，掌握不够好。还有就是单词的书写不偶够规范，平时书写单词时应多注意。
第七大题   看图或根据中文意思写单词，首字母已给出。本题的难度较大，让学生看图并写出单词，主要考查学生对单词的掌握和记忆，失分率很高，很多学生根本就没有分数在这道题上。看来对学生平时掌握单词上得多下功夫了。
第八大题   选择合适的句子补全对话。将所选句子的序号写在横线上。八成的学生能全部选对，此题失分较多的是第4，5小题。
第九大题   按几位新老师的自我介绍，选出对应的图片。大部分学生都能按自我介绍中的人物特点选择正确的图片，也有个别学生不能根据特点单词选择正确的人物图片，错误较多的是第4,5小题。
四、存在的问题
1．两极分化现象较严重。好的学生不仅基础知识扎实，能力题的得分也高。而有的学生是双低，既基础知识得分低，能力题得分也低。
2．综合理解能力有待提高。特别是学生在针对灵活题的运用上还需要教师加强训练。
3．学生对单词的记忆，拼写的准确性还有待提高，教师要加强落后生单词的默写训练。
4．学生答题时缺乏认真仔细的态度，如本次出现的单词看错、写错单词字母或字母书写潦草等。
五、改进的措施
1．提高课堂的教学效率，让学生在有限的40分钟学到更多的知识，逐步把40分钟的课堂教学教活教透。           
2．对学生进行专门的朗读指导，在朗读中让学生学会怎么样抓keyword，学习是先输入之后再会输出，遵循这个规律，慢慢提高学生的阅读分析能力。   
3．继续牢抓基础知识的教学，促使学生熟背单词与句型，并正确运用单词与句型。     
4．进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。      
5．做好对后进生的补缺补差工作，及对优秀生的培优工作；注重培养学生仔细审题、细心答题的良好习惯。