童声合唱课《月光光》教学设计

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课前播放童声合唱《送别》一、    播放合唱视频《铃兰》《闲聊波尔卡》师：上课前同学们先欣赏一段合唱视频，请同学们认真听，听听两首合唱曲目的速度和情绪有什么不同？他们的声音又是怎样的？（播放课件）（播放合唱视频）师：这两首歌曲速度和情绪有什么不同？第一首速度？（较慢）显得？（优美抒情）第二首速度？（较快）显得？（活泼欢快）师：声音是怎样的？好听吗？为什么？    （音色、音量统一整齐不叫喊，像一个人发出的声音，非常和谐统一）师：我们也用这种统一和谐、好听的声音，带着微笑的表情进行发声练习。二、     发声练习：坐直、放松、注意气息，用轻声高位的声音发声三、简介《月光光》及歌词内涵1.介绍客家童谣《月光光》师：前面我们已经基本学会了客家童谣小合唱《月光光》，（媒体出示课题）但对《月光光》的内涵还了解得不多。师：（媒体出示简介）《月光光》在海内外客家地区广为传唱，几乎每个客家地区都有不同的版本，音律比较一致、内容有所不同，感情基本趋向于思乡的主题，集中表现了 “勤劳勇敢、开拓进取、重教崇文、爱国爱乡”的客家精神本位。2.请一名生读开始独白处师：在所有的客家童谣《月光光》中都以这几句作为开头。（媒体出示独白）请一位同学用客家话给大家读一读。3. 讲解“月光”“莲塘”“韭菜”之意。师：读的很好。歌中的“月光、莲塘、韭菜”不单纯指是月光、莲塘、韭菜而是有深刻含义的。（出示课件）关于“月光”意象。古已有之，为中国文人反复吟咏之对象，表达“思乡”主题。“秀才郎”其实是指客家人的“衣冠士族”身份，这是他们延续下来的荣耀。“骑白马”指的是白马寺，是其宗教信仰，而“过莲塘”，展现南迁之路。  歌中的“莲塘”是地名。贺州有莲塘镇，深圳、南昌也有。但它不是一个简单的地名，而是一种文化认同，比如对中原的怀恋，对石壁的印象，这是一种强烈的故土情结。“韭菜”生命力旺盛，四季长青，象征国家长治久安。 四、    分段处理合唱曲《月光光》师：今天我们分段配上动作、带上表情、用不同的力度和速度进行演唱。（媒体出示第一段）：1.用轻柔、甜美的声音演唱第一段师：第一段表现了夜晚宁静的气氛，应该用怎样的速度演唱呢？（稍慢）用怎样的声音演唱呢？好，用稍慢的速度，轻柔甜美的声音演唱，由女生唱。（师指挥生清唱）2.配上动作演唱师：同学们唱得真好，要是配上动作就更富有表现力了。3.用轻柔、甜美的声音配上动作跟琴唱（媒体出示第二段）：1．用稍快的速度演唱师：同学们有在月光下玩耍嬉戏的经历吗？第二段就表现了孩子们在月光下玩耍嬉戏的情景。想想该用怎样的速度和情绪演唱呢？（快、高兴）师：我们用高兴的心情，稍快的速度边摆头边唱第二段。（先分声部唱）2.配上动作、表情完整演唱第二段（媒体出示第三段）：1.指导用不同的速度演唱师：第三段是耕读传家，建造家园。前面两句表现了孩子们在月光下读书的情景，用稍慢的速度演唱由女声唱，头和身体轻轻地随音乐动起来；（女生清唱）后4句告诉我们先辈千里迢迢到南方建造家园，用稍快的速度有弹性的声音演唱，男生一起唱；最后一句用渐慢的速度唱并配上动作。2．完整跟琴唱第三段（媒体出示第四段）：师：第四段是耕读报国，传承客家精神。用中速演唱，最后一句用渐弱、渐慢的速度演唱，又表现了夜晚宁静的气氛，头尾相呼应。1．师指挥生清唱2.跟琴唱五、 配上动作、表情、及力度速度的变化有感情的唱全曲。六、欣赏另一首《月光光》师：《月光光》各个地方有所不同，下面我们欣赏另外一首《月光光》。此歌创作于上世纪80年代末，早在梅州、汀州、赣州等“客家祖地”流行。七、小结师：客家童谣是中国民间童谣的重要分支，被称为“客家文学的瑰宝”。希望同学们课后多收集客家童谣，把客家童谣发扬光大。八、欣赏“党在我心中”合唱比赛视频师：最后，请大家欣赏2012年我们学校参加“党在我心中”合唱比赛获省、市、县一等奖的视频。师小结：这些同学都是我们学校的学生，现在已经读高一了，希望在坐的同学比他们更棒，也希望大家回去多听童声合唱曲，因为童声合唱是世界上最纯美的声音，是天籁之音。

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城关中心小学  赖芳萌