冬日的暖流幼儿教育案例和分析

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冬日的暖流幼儿教育案例和分析
　　案例背景:
　　现在的孩子几乎都是独身子女，在家养尊处优，但较孤独，到幼儿园来不仅能学到许多知识，以及各方面的能力得到发展，更重要的是在幼儿园这个天地里增进同伴间友好交往等。作为教师的责任就在于让每个孩子学会怎样结交同伴，怎样融入群体，怎样为自己、为他人共同营造一个友爱的情感氛围——从同伴那儿吸取欢乐，给同伴带去欢乐。

　　案例描述:
　　晨晨，是一个漂亮可爱的女孩子，从小班开始，她的咳嗽容易反复发作，因此有时候身体不好就要请好长一段的假。12月初，晨晨又因为咳嗽请假了，10天过后，晨晨爸爸带着她来到了幼儿园，当我第一次看见她时，我也有些兴奋，说道：“晨晨快来，咳嗽好点了吗？”她看见我腼腆地点了点头，于是我就和她闲聊了几句，这时候，雯雯小朋友看见晨晨来了，立马拉着晨晨的手，亲热地说:“晨晨，我想死你了！”还把头靠在晨晨的身上，依偎在一旁，不一会儿，班级中的孩子因为晨晨的“回归”而热闹起来，有的将自己的玩具给她玩，有的嘘寒问暖，让我心中泛起了一股暖流。

　　案例分析：
　　幼儿在与同伴交往中存在的一个突出问题就是以自我为中心,现在的孩子们在家中享有特殊地位的独生子女，在与同伴交往的中更加以自我为中心，为人处事总以自己的兴趣和需要为出发点，很少关心他人。
　　在此案例中，雯雯是一个比较热情的孩子，她见人都能有礼貌的打招呼，因此她见晨晨来园了能主动的去关心她，这是她善良、友好的表现。但其他孩子的表现有点让我惊讶，他们能对好久不来园的晨晨献出关心，我想这与我园长久以来的感恩教育是离不开的，他们从小班开始就知道要谦让、要友爱，从生活中的一点一滴做起，潜移默化地得到熏陶。
　　作为老师，我们要为孩子创造良好的交往环境，指导孩子们学习正确的交往方法，为孩子创设与他人合作、分享的机会。把交往能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节，促进幼儿积极与同伴合作，与同伴友好交往。只有在实际情境中，孩子们通过交往技能的训练，才能真正积累交往的经验，与同伴愉快相处，互敬互爱。

锡北镇东房桥幼儿园　华丹