《社区环境美化》教学反思

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《社区环境美化》教学反思
——白沙中学  周容
《社区环境美化设计》选自人教版九年级下册第四单元，本课主要内容为社区环境的美化再设计。本课的重点是环境设计的基础知识、内容与范围，实地调查、了解社区环境，根据身边社区环境设计中的优劣，设计绘制更为合理美观的平面设计图。（合理的设计会给生活带来许多便利。）运用所学美术知识与技能对社区环境进行合理的改造。难点为学生如何在设计中体现实用与审美，整体与局部，自然环境与人造景观的完美统一，个性化的追求与大众化审美意识的融合，创造与自然融合，适应人类不同活动需求的优美生活环境。绘制社区环境平面图。
我设计的思路是：现在社会，人们对居住的需求已不再是单纯的住宿，而是对居住条件以及环境提出了更高的要求。居住环境应遵循“以人为本”的设计方针。现代住宅社区也正向高舒适、高性能、高质量方面发展。居住生态文明是现代文明的主要内容之一。作为城市居民日常生活、娱乐、居住的重要场所，社区是城市的基本单元。强调社区居住环境的自然性特征，对于改善城市人口与自然的关系、形成城市有机的生态单元，以及满足居民的精神感受来说，都有着重要的意义。因此，引导学生运用生态平衡的思想进行社区设计，尽量减少对自然生态系统的破坏，是非常重要的教学内容。
    通过这节课的教学，我进行了深入总结：
  1、首先利用多媒体播放“海南绿色崛起看白沙：打造‘美丽乡村’ 夯实长远发展基础”新闻视频作为课前组织纪律和导入的环境，让学生迅速的通过老师设定的情景进入上课状态，为下面的学习做好铺垫，在视频播放前教师的提示语言很重要，要让学生重点关注和思考哪些内容有必要说清楚，这点我做的还不够好，语言不够简练。
2、抛出问题：“你理想中的居住环境是怎样的？”让学生发散思维大胆去设想。循序渐进的进入课堂的学习。
3、课前布置学生用问卷小调查并形成调查反馈表的方式了解我们社区生活的具体环境情况，这一课前准备比较充分。课中学生对此进行的汇报，取得了很好的效果。问卷最后一条是调查社区环境周围人对此环境的建议，这点的设定有利于帮助学生更好的、更有针对性的去做改善设计。这一环节调动了学生学习的积极性，使整个课堂活动气氛活跃。
3.在播放手绘设计教程的视频时，由于多媒体播放有些小问题导致播放的声音出现严重的噪音情况。
4.结合身边的生活实际，让学生小组讨论针对所调查的社区环境惊醒优化的设计。这一环境，有些基础好的学生的思维很敏捷、动作很迅速，很快就设计并上色好了，这点是个出乎意料外的收获。
这课对我个人来说很有挑战，虽然整节课达到了预期的教学目标，还存在以下不足之处：
1、有些环节教师的用语衔接不紧密，链接不自然。
2、没有很好地抓住课堂契机，课堂应变能力不够强。
通过本次活动，我深深地认识到在教学过程中，课堂教学目标一定要清晰、明确。了解每一个孩子的特点，根据学生已有的生活经验、情感态度设计教学环节。课堂要从如何学会学生主动学习、合作学习出发，从会提问、会思考、会探究处入手，引导学生探求知识，提高学生分析问题、解决问题的能力。每一次教学实践，都让我有所收获，有对课程理念的进一步认识，也有教学观念的进一步转变。今后我要努力做个有心人，深入了解每个学生、聆听学生的心声，唤起学生的情感体验，促进学生良好行为习惯的养成。