人美版五年级上册《中国龙》教学反思

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本节课是人美版五年级教材中的内容，其实在三年级的时候就学习过《中国龙》一课，只是三年级学习时是以欣赏课展开的，再加上龙是中国的象征，是我国劳动人民通过想象创造出来的独特艺术形象，学生们对龙的形象都已经非常熟悉了，所以学习起来更得心应手。

  龙在中国人民的心中有着不一样的地位，这个图腾千百年来陪伴着我们，象征着幸福、吉祥、威武。教材中收取部分龙的图案，通过学生认龙、做龙、玩龙，让学生去了解龙的造型和特点，体会龙的精神和文化。虽然龙的形象大家都非常熟悉和喜爱了，但是它复杂的外形特征让孩子们用绘画的形式表现有一定的难度，本课应定为在让孩子们在轻松愉悦的课堂氛围中认识和感知龙的形象，并用自己擅长的形式将龙表现出来。

  课上，我先从龙的起源故事，到有与龙先关的一些表现形式，逐步提高孩子们对龙的感性认识，并采用提问、回答的方式来增强一定的理性认识，感知龙的一些形态，尽量保持学生强烈的学习兴趣，最后动手表现出自己对龙的综合感知，利用龙的特别形象教会学生用夸张的手法表现龙的肢体形象，如：“头大、爪大、尾大、鳞片花纹多”等，在制作中，利用不同废旧材料和彩纸，采取剪、贴等方式做一只有趣的小纸龙，学生在活动过程中充分发挥了合作探究能力，课前，我将之前美术课上制作的手工蛇展示给孩子们，并布置他们思考讨论把它转化为龙的做法，既为课上讲解制作步骤节省了课堂操作时间，同事也让他们提前进入课时的学习内容中，为制作做好充分准备。

    在课堂教学中，我注重自己课前的范作展示及现场拆解演示，给学生更直观的认识和感受，将蛇化龙的制作要点简化为“加”、“减”、“换”三字诀，减少学生对操作任务的畏惧感，但是学生在动手操作时，很容易被细节牵绊，过分注重细节的制作，会导致在大形的剪贴上不够夸张突出，对比例的关系把握的也不够好，常常出现头大身子小的问题，在今后的教学中，对于这些方面，还需要有意识的增强辅导和锻炼。