关于追寻有魔力的课堂语言--小学教学语言艺术

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　“小朋友，你们好！今天徐老师到你们班来上课感到特别高兴。有没有谁也姓徐呀？来，我和你握一下手！(一同学上台来，底下全是羡慕的目光。)下面，让老师来认识你们……请你把你好朋友的座位号悄悄告诉你的同桌，把你喜欢的小动物也告诉你的同桌……”随着老师的提问，小朋友们或大声回答，或同桌间窃窃私语，或点头微笑，或挥手致意。小朋友们一定想：这个男老师上课挺有趣。
　　“现在，谁能告诉老师，你每天早晨什么时候起床？你怎么知道的……我们要是学习了看钟表的方法，就能正确地掌握时间、科学地布置时间，做时间的主人了。今天，我们就学习时间单位——时、分。”迎着徐老师亲切和蔼的目光，小朋友们拿起桌上的玩具钟表，开始了操作探索。
　　“书架上的书从哪面开始数啊？”“请第四组4号同学回答。”“从左到右……从右到……”同学嗫嚅着，似乎有些紧张，眼里闪过几丝胆怯，怕说不好。“没有关系，再想一想，你习惯从哪边数就从哪边数。”徐老师仍旧微笑着、期待着，眼里满含着鼓励。“嗯，我经常从左到右。”小朋友从老师信任的眼神里找到了自信，终于鼓足勇气答了上来。
　　在徐老师的数学课上，这样的场景经常会出现。小朋友们总能与老师微笑的目光相遇，怯生生的小手因老师赏识的眼神而举得更高，低沉的声音因老师的鼓励而变得宏亮……课堂里，总有一种关爱感染着他们，一股热情激发着他们，一种容纳温暖着他们。全新的理念、巧妙的设计，加之循循善诱、充溢磁性和魔力的语言，徐老师的课堂往往引得小朋友们乐不可支。
　　许多人知道课上的徐老师，教态亲切自然，教学语言娓娓动听，绘声绘色的讲解引人入胜，能很快紧紧抓住小朋友的童心。但是，人们很难想象他为修炼这一身武艺而付出的艰苦努力。盛大启、孙丽谷、张兴华等老一辈特级教师曾经几次为徐斌的参赛课会诊，并指出徐老师的教学语言过于书面化、成人化，过分讲求笼统逻辑性，连褒扬都是硬邦邦的，不够通俗亲切，不符合低年级同学的心理特征和年龄需求。是啊！男教师教小学低年级原本就有难度。要在这么短的时间内改变自身多年形成的语言习惯，又谈何容易？
　　为此，徐斌找来儿童电视节目主持人鞠萍、上海青年播音员陈燕华和“故事大王”孙敬修的节目磁带，规定自身每晚至少用耳机听两个小时。这对他的协助很大，在倾听揣测中，徐老师找到了语言动听的诀窍——这些语言短句子多，描述性强，生动形象、清新亲切、如话家常。假如自身上课也能这样，肯定也能吸引小朋友。此外，他还找来省内外知名特级教师的上课录像，反复看、仔细学。
　　工夫不负有心人，大量的强化训练使他的课堂教学语言风格发生了较大的变化。1993年4月，徐老师去南昌参与全国第一届小学数学课堂教学观摩竞赛，年仅24岁的他凭借自身的强劲实力，获得了二等奖，令评委和其他省市参赛选手对这位年龄最小的江苏选手刮目相看。
　　从此以后，徐斌操练起教学基本功来也更加刻苦自觉。在平时的数学教学中，在每次公开课和赛课时，徐老师特别注意自身的课堂教学语言，他努力追寻一种充溢魔力的课堂语言。“你的方法真好！”“你真聪明！”“你的结果离结论已经不远了。”“你想的方法老师还没有想到。”……这些启发性、激励性很强的语言在他的课上使用频率很高，小朋友们自然喜欢他的数学课了。
　　为了取得更好的教学效果，徐老师在课堂上总是以同学“大朋友”的角色出现。随同着亲切柔和的儿童化语言，设计种种游戏，与小朋友平等对话，以开放的形式，带领同学在玩中学习，在活动中领悟，充沛调动他们的学习积极性。小朋友们的自信心增强了，发明欲望得到了满足，合作意识和个性也得到充沛发展，课堂上经常会出现未曾预料的精彩！
　　“现在，老师想跟大家一起来玩一个猫抓老鼠的游戏，有兴趣吗？先看好，图上有猫和老鼠，但老鼠很狡猾，在途中设置了不少的障碍物，猫只能横着走或竖着走。你能协助猫设计一条合理的路线吗？快动手试着画画看……”如今，每每走进徐老师充溢魅力、清新自然的课堂，我们都会被徐老师的教学艺术深深吸引，尤其被他从容不迫的大家风范、平易近人的教学态度、随机应变的教学机智而深深折服。