小班案例分析：争抢玩具的孩子该怎么引导？

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小班案例分析：争抢玩具的孩子该怎么引导？
争抢玩具的孩子，实录：早上，小四班的孩子们开始玩玩具了，他们各自选择了喜欢的玩具津津有味的玩起来。羊华正在用塑料积木搭房子，旁边的芳军也在玩搭房子。忽然芳军看到羊华正在搭的一块积木，也想要，但是他二话不说，过去抢了就走。羊华的房子一下就塌了，他尖声叫起来：“这是我的，还给我。”“不，这是我的。”芳军就是不给。 委屈的羊华哭了起来。这时，郑老师听到了哭声，走过去问：“发生了什么事？羊华你为什么哭？”羊华哭着说：“老师，他抢我的积木，呜~~~。”旁边的家福也指着芳军说：“是他把羊华的玩具抢走了，老师，他还抢了我的玩具。”郑老师低声问芳军：“是你拿了羊华的积木吗？”“不，这是我的，我要玩的。”芳军大声说。“把积木先给羊华玩一下，等他玩好了你再玩，好吗？”“这是我的，就是不给他。”芳军把积木紧紧握在手里并把手藏到桌子底下。
“皓皓，这是幼儿园的玩具，我们大家都可以玩的。”郑老师严肃起来，“如果你想玩，可以用小嘴巴和小朋友说，让我玩一下，但是不能用手去抢。”
    皓皓看着手里的积木，轻轻的哭了起来。　　
分析
　　在幼儿园工作那么久，发现孩子们之间经常会发生争吵、挣抢玩具的事，而且不光在游戏中发生，在户外运动中也经常发生。我觉得这是孩子自私、任性行为的一种表现。导致幼儿自私任性的原因主要有：第一，幼儿的年龄特点。3至4岁的孩子最初对外界事物的认识，都是从自我出发，即以自我为中心去认识他所接触的外界事物。如芳军看到羊华正在玩的玩具，也想要玩，不经过语言交流就上前把玩具抢走了。他认为这是我要玩的，这就是我的，我想拿就拿，不给别人玩。第二，家庭的不良影响和独生子女的特殊性。现在的孩子大多数都是独生子女，家里的大人们都宠着他，顺着他，特别是一直由爷爷奶奶带大的小孩，要什么有什么，在家里都是“小皇帝”、“小公主”，他们缺乏沟通、交流、合作，分享，谦让，奉献等集体生活的经验，容易形成以自我为中心的思想观念。尤其是刚上小班的幼儿，更容易争抢自己喜欢的玩具，而不顾别人的感受。
    对策
     第一、及时与家长沟通。把孩子在园的不良表现告诉家长，争取家长配合，共同一致教育。
　 第二、培养孩子学会与人交流沟通。利用各种机会教育孩子，遇到事情要学会用语言解决。如让幼儿知道幼儿园里的物品和玩具都是属于大家的，让皓皓和所有的孩子都明白玩具要大家一起玩，如果想玩别的孩子正在玩的玩具可以与他人商量。平日里通过讲故事，讲道理等让孩子学着一起玩，轮换玩或交换玩。
     第三，在日常生活中，给孩子提拱锻炼的机会。在刚开始的时候，教师可以有意识的先示范给幼儿看。如：看到孩子正在玩玩具，上前与他交流：让我也玩一下好吗？他同意了，就感谢他、表扬他。