浅谈信息技术在语文教学中的作用

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浅谈信息技术在语文教学中的作用

《语文课程标准》中指出：语文课程应植根现实，面向世界，面向未来，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。而多媒体所营造的集图、文、声和交互性于一体的新颖的形式，对辅助语文教学有很大的作用，能提高课堂效益，促进学生的个性发展。所以，在教学中运用信息技术来辅助我们的语文教学显得尤为重要。

一、        运用信息技术激发学生学习兴趣

在教学中利用信息技术，能将抽象、枯燥的知识内容转化为视听结合的图文、影像，能起到刺激感官，激发兴趣的作用。因此在教学中，教师利用信息技术创设教学情境，能使学生有一种身临其境之感，从而引发学生的真情实感，激发他们的说话兴趣。例如：在介绍春游活动的口语课上，我们先带学生到虞山公园游览，让他们感受大自然的美，并把游览的过程拍摄下来，回到课堂上播放这段视频。美丽的画面，再配上舒缓的乐曲，让学生身临其境。这样借助视频画面再现春游活动的所见、所闻，从而激起了孩子们表达的欲望，争先恐后地举手表达，收到了较好的效果。

二、        运用信息技术提高学生习作能力

    每一科的学习，最终的目的都是为了应用，语文在生活中应用的最为广泛，由最初的听和说，由阅读、理解课文到运用和写作。平时我经常鼓励学生除了课外阅读之外还要坚持每天观看新闻节目，或坚持收听有声小说、看报纸，以开阔视野，及时积累好的写作材料。信息技术的先进性不仅为学生提供了习作素材，更激发了学生的情感，使之产生写作表达的欲望。利用现代信息技术就能恰如其分地训练学生的写作技巧和能力。我在教完《第一次抱母亲》一文时，从网上搜集了许多感恩故事。和孩子们读完后，我们便一起写感受，这些丰富的资源，触动了孩子们的心弦，让孩子们有话可说，有情要诉，写下了一篇篇感情真挚，思想淳朴的文章。学生习作之后的点评、修改也是尤为重要。运用多媒体进行作文讲评，指导学生如何去修改作文，就能收到事半功倍的作用。不仅能纠正有代表性的错误，而且能培养学生修改作文的能力。同时，学生思维能力的开阔性与敏捷性都有了很大的飞跃，习作能力自然而然地得到不断的提高。

总之，信息技术和口语、写话、作文的有机优化整合，能够促进学生的学习兴趣，使学生主动学习，轻松愉快地掌握学习内容，能够发展学生的创造性思维，使学生乐学乐讲乐写，大大提高了语文课堂的效率