《看菊花》教学反思

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《看菊花》这篇课文记叙了小作者与爸爸妈妈在公园里赏秋菊的经过，向人们展示了深秋季节，各色各样的菊花迎着寒风争奇斗艳的美丽景色，从中让学生体会菊花不怕冷的品质。

由于学生刚刚学习了几篇课文，部分学生正确、流利地读课文非常困难，就更难有感情的朗读了。设计教学时，我充分发挥多媒体的作用，用图文并茂的形式引导学生，理解文中的词语，理解课文的内容，多形式地练习朗读，从而体会菊花的好看和不怕寒冷的精神。

第二自然段教学，我采用反复诵读，步步加深的方式，五次读中心句。一读：整体感知菊花美极了；二读，从色彩丰富的角度感受菊花美极了；三读，从数量众多的角度感受菊花美极了，四读，从人们舍不得离去的角度感受菊花真是美极了；五读，回到整体，把中心句放在段中再读。这样反复诵读，加深学生的印象，使他们意会这一自然段就是围绕这句话来写的。在理解“一朵朵、一丛丛”等词语时，我用直观演示的方式。“一朵朵、一、一丛丛、一片片”让学生看着图片来数一数，在看、数的过程中理解“朵”与“一朵朵”，“丛”与“一丛丛”，“片”与“一片片”的区别；以及“一朵朵、一丛丛、一片片”的不同，并借这些词体会作者惊喜赞美之情的逐渐增强。

学习第三自然段“菊花一点也不怕冷”时，联系第二自然段中“它们正迎着深秋的寒风开放呢”理解菊花不怕冷的品格，进一步感受人们的喜爱之情。教学生会读书。

第四自然段的“我觉得菊花更好看了”与“公园里的菊花好看极了”进行对比，体会作者心情的变化，进一步体会菊花不怕冷的品质，教学生会思考。

整个课堂实施下来，还有许多不足之处，由于孩子读书不太熟练，造成课堂各个环节很不紧凑，指导写字时，时间很不充裕。总而言之，对孩子的学习质态了解很不够深。