编童话故事《小花猫得救了》教学设计

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编童话故事： 《小花猫得救了》教学设计
傅姝畅
教学要求：
1、 创设情境，引导学生展开想象，培养学生丰富的想象能力。
2、 指导学生完善地、有条理地、较具体地叙述一件事情。
3、 教育学生乐于帮助别人，做一个助人为乐的好孩子。
教学准备：小动物头饰（猫、象、鸟、猴、龟、鹅、兔），金钥匙模型，字帖、花猫、多媒体课件。
教学过程：
一、 激趣导入
小朋友们，傅老师今天带来了以为小客人。你们看，它是谁？（课件出示小花猫，相机板贴：小花猫）
这只小花猫长着圆圆的脑袋，大大的眼睛，还穿着一件漂亮的花衣裳呢！别提有多可爱了！这只可爱的小花猫曾经有一段不寻常的经历，想知道吗？
二、 创设情境
请小朋友仔细看，专心听，事情是这样发生的（动画演示）
有一天，天气格外晴朗，太阳公公从东方慢慢生气，蓝蓝的天上漂浮这一朵朵棉花似得白云，风儿轻轻地吹着。绿绿的草地上还有一座漂亮的小房子，房子的旁边啊是茂密的树林。一条清清的小河在欢快地流淌，小鱼在河里快活地游来游去。小花猫看见天气这么好，就蹦蹦跳跳地出来玩儿。它看见一只只蝴蝶早花丛中翩翩起舞,非常高兴！就跑去捉蝴蝶，蝴蝶飞走了，他追呀追呀，一直追到小河边，小花猫看见河里游动的小鱼，就伸长前爪去抓鱼，没想到鱼没抓着，“扑通”一声自己却掉到河里去了。哎呀！这可怎么办呀？
三、 启发想象
1、 情境引路
1） 小花猫遇到了生命危险（板贴：遇险），它在水里拼命地挣扎，大声地呼喊：“救命呀！救命呀！”请小朋友想想看，这时，谁会来救小花猫呢？怎么救呢？（板贴：救）结果怎样（板书箭头）？
2） 我们可以从这四个方面去考虑（课件依次出示）：看，天上会有谁从这儿飞过？树林里谁会出来散步呢？河里有谁正在游泳？小房子里又会有谁呢？
（课件出示全景图）它们会用什么办法来救小花猫呢？
2、 用一句话概括地说
1） 请小朋友根据图画，用一句话来概括地说说，谁用什么办法救小花猫。我们要开动脑筋，不但要想到图上有的，还可以想到图上没有出现的许许多多的动物，当它们听到小花猫的呼救声，会怎么救小花猫呢？
2） 情况万分危急！时间就是生命！小组赶快讨论！
（讨论2-3分钟）
3） 看到你们脸上笑咪咪的，我猜你们一定想出了很多好办法，对吗？太好了！看来小花猫有救了！
这样，我们分男女生组来比一比，看哪组想的办法又多又好!
请你们用一句话来告诉我，谁用什么办法救小花猫。
4） 汇报比赛。（相机贴花）
小朋友们真不简单，在这么短的时间内，就想出了这么多的好办法！这真是“一方有难，八方支援”！（  ）组想得办法最多，我送你们一把金光闪闪的金钥匙（将钥匙粘贴在黑板上），请你们去打开智慧宝库的大门。大家掌声祝贺他们！
3、 用一段话具体地说
1） 刚才有小朋友讲到大象伯伯用长鼻子把小花猫卷上了岸，（课件出示）请小朋友想一想：
正在河边散步的大象伯伯听到了什么，它当时怎么想的呢？
大象伯伯赶忙跑过去，他看到了什么？
大象伯伯又会怎么做呢？
2） 现在我们就来看看大象伯伯救小花猫的经过（播动画），
边看边思考老师提出的问题。
3） （课件出示问题）谁来说一说？（指名说说）
根据学生回答提示（先怎么做？“伸”的动作快不快？那么“伸”的前面可以加上一个什么词，怎么样的伸到河里？再怎么做？然后怎么做？最好怎么做？）
4） （课件出示问题）小花猫中屿脱险了（板贴：脱险），它会对大象伯伯说些什么呢？大象伯伯又会说些什么？他们的表情、动作是怎样的呢？
5） 谁来说一说，不但要说出小花猫和大象伯伯的对话内容，要说出他们说话时的表情和动作。（指名说）
你真了不起！把大象伯伯和小花猫的表情、动作、对话描述的栩栩如生！
6） 现在请小朋友把大象伯伯救小花猫的经过连起来说一段话，我们从（课件出示）“正在河边散步的大象伯伯听见小花猫的呼救声…”开始说起，请小朋友们自言自语地说。
7） 谁来给我们讲讲？（指名说）
（教师表扬）这个小朋友讲得真好！我们就好像真的看到了大象伯伯救小花猫的情景，大家鼓掌表扬他！
8） 他为什么能把故事的经过说得这么生动有趣呢？
（因为他想象力很丰富）
小结：对！他的想象力很丰富！他把故事的经过想象得很具体，想象了大象伯伯听到了什么（板贴：做），说了什么（板贴：说）。特别是想象力大象伯伯救小花猫的一连串动作（伸、卷、抬、放）。
看来呀，编好童话故事并不难，只要我们把故事的经过想象的得具体、把故事中人物的语言、动作、表情想象具体，我们就能讲出生动、有趣的童话故事了。
4、 指导学生说完整的童话故事
1） 接下来呢，我们要说完整的童话故事：《小花猫得救了》（在小花猫后板贴：得救了）。
请大家跟老师齐读课题：《小花猫得救了》
2） 在说之前呀，傅老师提出两点要求：
（课件出示）
第一， 大家要开动脑筋，说得要和别人不一样。
第二， 说话要有条理：
也就是先说小花猫为什么会遇险掉到了河里，这是故事发生的（引说）起因（板书：起因）；再说谁怎么救小花猫的这里可以讲一个动物是怎么救的，也可以讲许多动物是怎样齐心合力来救小花猫的，要具体说出它们听到什么，想到什么，看到什么，做了什么，说了什么，这是故事的（引说）经过（板书：结果）。
3） 请小朋友们看着这个板书，展开想象的翅膀，说出完整的童话故事。小朋友可以配上动作、表情自言自语地说，也可以小组几个人合作来演一演。
4） 表演童话故事。
(你们演得真棒！好好练一练，将来一定能成为出色的表演艺术家，大家掌声感谢他们的精彩表演！)
四、 总结谈话。
小朋友们，你们不但故事讲得好、演得棒，老师还从故事中看到了你们金子般善良的心，感受到了你们乐于助人、见义勇为的好品质！老师为你们感到自豪！
今天回去后，请你们把《小花猫得救了》这个故事写下来，发到傅老师的邮箱（课件出示），傅老师会把修改的作品帮你们投稿到《童话世界》，相信不久在《童话世界》上一定会有你们的作品出现！
在说“再见”前，我很想听你们说一说傅老师这节课上得怎么样？
学生评价
谢谢你们的鼓励，您们的评价给傅老师增添了很多自信！能认识了你们这群可爱的小朋友，傅老师真高兴！您们愿意和我作朋友吗？（愿意！）太好了！傅老师从美丽的海南岛给我的每位好朋友都带来了一份礼物---好吃的椰子糖，下课后请班长帮我送给大家。再见，孩子们！