品味经典诗文，传承中华文化主题教研活动心得体会

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品味经典诗文，传承中华文化主题教研活动心得体会
　　澄迈县加乐中心学校  吴丽
“品味经典诗文，传承中华文化”主题教研活动给我们每一位听课者带来了色香味俱全的精神大餐，几节课听下来，我们没有觉得丝毫疲倦，反而感到意犹未尽。每位老师都有各自独特的风格，老师们的细致严谨都让我们回味无穷，获益匪浅。下面就结合本人的肤浅认识谈谈听课后的体会：
一、书声琅琅，声声入耳。
诵读是一种传统的阅读方法，这是从作品的声律气韵入手，逐步加深理解和体验，体会其丰富的内涵和情感，达到潜移默化的目的。熟读而成诵，也有利于记忆、积累和培养语感。著名教育家叶圣陶先生曾经指出：“文气这东西，看是看不出的，闻也闻不到的，唯一领略的方法，似乎就在用口念诵。”正如古人云：“读书百遍，其义自见。”这几堂课均能听到琅琅的读书声，教师范读、指名个别读、男女生对读、分角色读、小组读、开火车读、齐读等，丰富多彩的读书形式让学生兴趣高涨，始终处在兴奋状态之中。
二、情境交融，品味诗文。
由于诗文独有的体裁特点，不是学生一读就能读懂的。必须放入具体的语境中才能更好地体会感悟。几位老师都能根据各年龄段学生身心发展的特点，引导学生入情入境地朗读体会，深切地把握诗文的精髓。或播放直观形象的动画短片再现诗文内容的故事情景，或根据图片猜古诗、和着音乐唱古诗，或结合生活实际展开想象理解诗意。
三、厚积薄发，浸润童心。
课前预设只是对教学过程的前瞻性准备，课堂生成是对过程情境变化的灵活性顺应。生成看似带有偶然性，其实精彩的生成离不开课堂的学习氛围，离不开学生思维活跃的程度，更离不开教师丰富的教学积淀，厚积才能薄发！
“经典作品，犹如种子！语文教师，就是播撒种子、守护种子、浇灌种子的人！”