科研报告的结构说明

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　　　　教育科研报告的内容各不相同，表达形式并一定要用统一的固定格式。但是，历来在总体的格式上，人们乐于采用一种习惯的形式。因为这种形式便于阅读，容易理解。一般来说，科研报告用于报告实验研究结果的常见形式大致如下：　　研究工作概述；说明他人在这方面已做的工作；说明本研究的方法、程序、样本、使用的检验或丈量手段；分析研究结果；论述、讨论研究结果；小结；参考文献。　　１.研究工作概述。　　这是报告的“前言”局部，在这里作者的意图在于，使读者了解课题要解决什么问题，以和为什么要研究这个问题。作者应向读者提供有关的背景资料，如论述研究的目的、范围，主要概念和术语的解释等，使读者理解并能评价你的研究。还应扼要叙述一下这项研究的理论价值和实际意义，即它在哪些方面能提供新的认识，它对教育教学实践的指导意义等。这里的论述不只要防止含糊不清，或一带而过，更要防止用夸大、空泛的词句来说明课题的意义。同时还应注意篇幅不要过长。　　２.说明他人在这方面已做的工作。　　在这里应对与本课题有关的研究作一概述，说明所研究问题的研究情况和已达到的水平，以便使读者了解本研究在此方面有何发展。了解他人是否已经做过此项研究是十分重要的，因为重复他人的研究，并无多大价值，浪费了时间和精力。在这里还应注意，对他人的研究效果应作客观、恰当的评价。　　３.说明本研究的方法、程序、样本、使用的检验或丈量手段。　　方法是科研报告的主体局部。在这里要向读者交代实验所采用的方法和大体的研究程序，使读者能了解研究的整个过程。它的作用是举足轻重的。假如这局部的内容能给人以方法科学的印象，那么将会给读者留下其结果可靠的感觉，因而能明显增加报告的可信度。这局部主要内容有：　　(1)怎样选择实验的对象，即被试的选择方法。说明是在什么范围内用什么方法抽取被试的，样本的随机程度和其代表性如何，被试的人数是多少。　　(2)说明实验的组织形式。采用的是单组、等组，还是轮组实验等，分组的依据是什么。介绍基础测定的内容、方法和评定规范。　　(3)说明实验变量和如何对其进行实验处置。　　(4)说明控制了哪些无关因子，是采用什么方法加以控制的。　　(5)说明评定实验结果的指标是哪些。怎样进行测定，测定的方法，评定的程序和规范，以和测试的时间间隔怎样。　　(6)说明实验操作的基本步骤。　　４.分析研究结果。　　结果分析是研究报告的中心局部，它要反映研究所得的结果和作者对这些结果的解释。结果是指通过实验测试和调查研究所得出的结论，以和统计处置的意见。分析是将结果进行概括，从中提炼出规律性的认识。撰写这局部时应注意：对结果的分析要定性和定量相结合，数据尽量要作统计处置，要把实验结果和研究者的解释明显区分开来。　　５.论述、讨论研究结果。　　这局部是对结果作理论分析和说明研究的意义，以和指出研究中可能存在的问题。同时，也要根据结果来回答前言中所提出的问题。一般可以就以下几个问题展开讨论。　　(1)研究工作的理论意义和可能有的实用价值。　　(2)说明研究的准确性和可靠性，说明结论的科学性体现在什么地方。　　(3)论述研究结论与假设的符合程度。分析其原因。　　(4)对研究结果作理论上的分析和讨论。　　(5)提出本课题研究所遗留的问题，或者需要进一步深入研讨的问题和其可能的研究途径。　　６.小结。　　在结果分析和讨论的基础上，经过周密的逻辑推理和分析概括，所形成的全文的总的结论。用简洁的文字集中反映作者的研究效果，表达作者的见解和观点。