人教版语文第三册《识字8》教学设计

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目标确定的依据

1.课程标准相关要求

（1）喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。

（2）能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

2.教材分析

《识字8》是人教版语文第三册第八单元的一篇课文, 本课由两组四字词语组成。一组反映的是古代神话，另一组是现代科技。通过鲜明的对比，既让俺们惊叹神话传说的神奇，又让俺们感叹科学成绩的伟大。这八个词语，既让同学识字，又丰富了同学的知识，开阔了视野。各个词语的意思虽然独立，但读起来能使人感到韵律美。教学时，除重点抓好识字、写字外，还应该指导同学认真朗读，感受语言的韵律美。

3.学情分析：

　结合二年级学生的爱听故事、好奇心强的普遍特点。教师应该抓住这一特征，组织同学到课外收集相关的故事和资料，引导同学在生活中学习语文，主动参与语文学习活动。在交往与互动中学习生字，积累词语，提高认知，发展能力，受到爱科学的教育影响。

教学目标：

1、认知9个生字。会写6个字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。
3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技效果的愿望。

评价任务：

1.借助汉语拼音和已有的识字方法认识本课的生字，通过教师师范、田字格会写本课的生字。

2.通过默读、自读、同桌互读等方式能够朗读课文并感受文章的韵律美。

3. 根据教师创设的情景，小组合作交流的方式使学生爱上科学。

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教学过程：

教学环节	教学活动	评价要点
环节一 谈话导入 引出新课	活动一 同学们，我们从电视、书本各种材料中都读过、看过一些神话故事,神话中的人物可以上天入地、腾云驾雾，其实伴随着科技的发展，这些神奇的能力已经变成了现实。今天就和老师一起去遨游科学的殿堂。
环节二 初读课文 自主识字	活动一 1.  请同学们在小组中把你学习生字的情况来交流一下。 （一人汇报，其他人倾听并及时补充给出相应评价） 2.  小组长来分配任务。 3.  完成任务后请立即坐端。 活动二 1.  去掉拼音你还能认出来吗? (学生自读生字，开火车练习生字) 2.  生字回到课文你还会读吗？ （自由读——指名读） 3.观察这两组词语，有什么发现？ （一组为古代神话故事 一组为现代科学技术） 总结：识字8是由短短的8个词语组成，但是每个词语读起来都朗朗上口，还押韵呢？	让学生在交流的过程中进一步学习和提高，在合作中进行认字识字。
环节三 情趣结合 学习新知	活动一 1.  小组合作交流自己所收集的图文资料。 （一人交流，其他人倾听） 2.  完成以后请坐端。 活动二 1.  指名进行汇报所了解的资料。 2.  由于时间原因指名说说“精卫填海”这个故事。 3.  用“……是……,……也是……”来练习说话。 4.  出示“宇宙飞船、运载火箭”等故事，并介绍相关的内容。 5.  练习用“……能……,……也能……” 说句话。 活动三    1.  老师范写本课的生字，并对其重点指导。 2.  学生自由练习书写。 3.  教师小结，点名主旨。	1.  用自己喜欢的方式读书，尊重学生，培养学生的读书兴趣。 2.  相互交流、相互启发，能加深对文章的理解，能正确地读准字音。

  

板书设计：

识字8

        后羿射日            人造卫星

        精卫填海            航空母舰

        嫦娥奔月            宇宙飞船

        女娲补天            运载火箭