习惯成自然幼儿园教学故事推荐

ljalang

习惯成自然幼儿园教学故事推荐
　　已到冬天季节，天气寒冷，我班幼儿还是坚持天天上幼儿园，从不无故缺课。
　　来园的第一件事就是用洗手液洗手，因我园暂时还没有提供温水洗手，老师担心现在的小班幼儿都生活在优越的条件下，在园冷水洗手肯定受不了。但在实际中，每个幼儿都能克服寒冷，认认真真把手洗得干干净净，从不马虎，也从不叫冷。
　　有次，涵涵小朋友来园后，马上去洗手，奶奶看见了，真舍不得，叫涵涵天冷不要洗了，去拿玩具玩吧。可涵涵执意不肯，一个经地赶奶奶回去，我不怕冷，手洗干净了才能玩。
　　幼儿在一开学，就在老师的培养下，养成良好的洗手习惯。现在，真让幼儿不去洗手，幼儿反而会感到不自然，不习惯。
　　幼儿自理能力的培养不是简单地停留在教学活动上，他需要在日常活动的各个环节对渗透自理生活方面的教育。因此为了幼儿熟练的掌握生活技能，我们必须在日常生活中有意识地创造条件，让幼儿进行反复练习。
　　我们抓住日常生活每一个可以利用的机会，为幼儿提供练习的途径。如幼儿每天来园后，让幼儿洗手，搬好小椅子，拿小毛巾擦自己的小椅子，形成习惯后，谁不做，也会相互提醒或提出意见：“小椅子还没擦干净就不能坐下去。”在饭前洗手，教师严把洗手关，认真地仔细地组织、指导幼儿洗手，让幼儿一边唱儿歌，一边洗手，让幼儿掌握洗的正确顺序和方法，帮助幼儿把手洗干净。绝不让幼儿草草了事，手一沾水就走了，根本就没有洗干净，或是玩水，不洗手。在幼儿午睡前后，让幼儿练习穿脱衣服、鞋袜，并把他们整理好放在规定的地方，迅速地盖好被子睡下。在每天的晨间锻炼、桌面活动中，让幼儿学习整理玩具和学习用品。通过日常生活中持之以恒的练习，幼儿逐步掌握了这些生活技能。
　　习惯是逐渐形成的，只有坚持一贯的要求，不断地神经系统中形成深刻的印记，才能成为定型，一旦养成良好的生活习惯，可以使幼儿终身受益。由于我们重视日常生活中习惯培养的过程，经常反复地进行练习。天天督促，常常检查，使习惯得到巩固。

金马幼儿园　何亚萍