《儿童团放哨歌》教案及教学反思

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儿童团放哨歌
教学目标：
1、能用坚定有力、 富有弹性和充满激情的声音唱《儿童团放哨歌》，体会休止符在进行曲中的作用。
2、 指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱《儿童团放哨歌》，来表现儿童团员的精神风貌和坚定信念。
3、 通过歌曲的学习，感受、了解进行曲的风格,节奏感得到强化，音乐表现力和创造力得到提高。。
学情分析：
《儿童团放哨歌》是一首进行曲式的歌曲，学生能够领悟歌曲的情绪，但本首歌曲要唱出进行曲速度的风格，首先要把握好歌曲中的休止符及附点节奏，并且用歌声唱出来。
教学重点：体会进行曲的风格特征，并能通过听、唱、动等形式表现出来。
教学难点：掌握休止符及附点节奏，感受其在音乐形象的塑造中所起的作用
教材分析：
      《儿童团放哨歌》反映了革命战争年代孩子们学习、战斗的生活，表现了儿童团员机智灵活坚定勇敢的品格。可结合今天孩子们的幸福生活进行革命传统教育和爱国主义教育。歌曲坚定有力、情绪激昂，其中八分休止符的应用很有特点，附点节奏型贯穿其中，在呼喊声“嘿”的带领下，全曲渐入高潮。歌曲具有进行曲风格，旋律坚定有力，学生通过感受、体验歌曲的情绪，初步了解进行曲的风格特点。

教学过程：
一、师生问好：

二、导入：
1.出示图片
师：这是谁？儿童团小英雄
2.简介儿童团
3.师：要加入儿童团先看看大家有没有信心和决心。
XO     X .X
嘿      嘿嘿    （有气势，强调休止干脆，附点前长后短）
4.跟音乐踏步 有节奏感 ，感受进行曲

三、学习歌曲：
想加入儿童团必须经过重重考验。
1、师：要想加入他们必须先学会三样本领。
出示课件：本领一、刺杀
2/4  X  XO︱XX XO︱X.X XX︱X - ‖
嘿
出示课件：本领二、吹号
2/4 X.X XX︱XX XX︱X   X‖
   滴
出示课件：本领三、打枪
2/4 X.X XX︱X  XX︱X   O‖
   砰
（分组练习节奏，配以动作）
2、歌词学习
a.师：你们已经学会了三样本领，我们来听听正式加入儿童团要有什么装扮，要做些什么事情？
生：拿着长梭镖、戴着红袖章……
b.根据节奏学习歌词
（配上动作）

3、师：这样行了吗？光会这三样本领还不够，还得会唱革命的歌曲那你们会唱放哨歌吗？
a.  播放课件：歌曲《儿童团放哨歌》，初听 师：歌曲中有多少休止和附点节奏
b.   
c.  分段出示课件：《儿童团放哨歌》歌谱，跟钢琴唱谱，师生合作
d.  填词演唱第一段
e.  自己尝试第二段歌词，有难点提出
f.  难点，乐句：下了课就放哨（听唱法解决）
师：还记得刚刚我们怎样练习本领的吗？让我们一起用“嘿”跟着琴哼唱一下歌曲。
教师弹琴，学生哼唱，速度为中速偏慢
提示：八度音程。用手势来练习。
4、教师弹琴，学生齐唱
师：那我们该用怎样的情绪去表现这首歌呢？

四、歌表演
大家唱的真有气势，相信大家一定能完成我交给大家的任务。
师：请你拿起长梭镖，戴上红袖章，跟着大家的歌声站好第一次岗。
提示注意歌曲风格，动作要符合歌词内容。
播放歌曲《儿童团放哨歌》，律动

五、总结：
师: 你们的任务完成的太出色了，在这里我代表组织感谢你们。战争年代儿童团的学习、战斗生活给我们留下了光荣的传统，小兵张嘎、王二小这些个革命小英雄，热爱祖国，不怕牺牲，勇敢无畏的精神都值得我们学习。希望大家能努力学习，用你们的实际行动来建设祖国！

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《儿童团放哨歌》教学反思
本课是三年级上册第七单元的一首唱歌课。歌曲相对于三年级前面单元的内容，篇幅较长，旋律节奏上也有一定的难度。但是歌曲是进行曲的风格，孩子们唱起来还是比较琅琅上口的。
在歌曲设计时，我以我要当儿童团的故事情节开始了整堂课。我设计了三条节奏型，分别以学习三条本领的形式来让孩子们的学一学，通过这样的方式把歌曲节奏的难点提了出来，让孩子们在学习儿童团本领的同时解决了节奏的难点。
学习歌词方面，我运用了课件的结合，让孩子们来听一听儿童团的小朋友们要做一些什么事情。在反复两遍听的过程中，孩子们不仅能集中注意力的去听赏歌词，并且在不知不觉中已经能把歌词背了出来，为接下来学唱歌曲打下了良好的基础。有了之前的节奏学习，我再把歌词配以节奏带领孩子们的读一读，演一演，不仅加深孩子们的记忆，同时还能强化歌曲的节奏难点。
学习旋律方面，我并没有让孩子们把歌谱从头到尾都用标准的唱名来进行演唱。而是我以课件的形式，把歌曲分为两个部分，通过师生接龙唱，个别演唱，整体演唱等方式让孩子们熟悉旋律，并学会旋律。有了第一段的基础，孩子们学习第二段就轻松很多。
最后，在歌曲表演时，把之前学歌词表演的动作加进来，让孩子们演一演，唱一唱，站好儿童团第一次岗。
上完本节课，我进行了深刻了反思。
这是一个进行曲风格的歌曲，但是我的教学过程中，没有让孩子好好的去感受进行曲，用身体去表现。可以让孩子们随着音乐踏步也不失为一种感受的方法。
课的开始，我花了大量的时间在给孩子们玩节奏游戏，解决节奏的难点。这一个过程耗时太长，导致后面学唱以及听赏的时间变短了，让孩子感受音乐、体会音乐的时间也没有了。其实，应当对于节奏进行整合，不用三条这么长，提出关键的一两个小节，让孩子们玩一玩、练一练、强调附点节奏也就够了。其余的节奏在听赏歌曲的时候，孩子们其实就是可以掌握的。
让孩子们多听、多体验，把课堂还给孩子，老师少讲一点，孩子多动一点，以学生为主导来进行整堂课，不仅具有音乐性，还让孩子真正做回课堂的主人。