读《公开课，想说爱你也容易》有感

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读《公开课，想说爱你也容易》有感

                                                   孙碧珠

《小学语文教师》2013年第9期里刊登了王建忠的《公开课，想说爱你也容易》。

作者在文中指出，当下的公开课主要有以下几点问题：一是偏离重点伪激趣。如把教学重点转换为“学生喜欢的话题”。二是无度激励失底线。三是千人一面无个性，特别指出哪位老师要去赛课，就先在学校里进行多次试讲，其他教师反复听课并提出修改意见，甚至细致到什么时间做什么手势等细节，所谓磨课。真正常态的课堂，包括了常态的学生、教师和教学进程，应该是有“败笔”，允许“缺憾”的。

读后，我觉得作者能够开诚布公地指出下公开课的弊端，具有一种实实在在的教研精神。公开课本应是从中获得一种教学的启发、思考、借鉴。它应该是执教老师平时教学的一种最优化的自然呈现。同时表现出对新的教学理念、思想，模式、方法技巧等探索。因此，把公开课常态化才能够体现出它的可学性，可操作性。

作为听课者，我们也不能被公开课的表演性所迷惑。在公开课中，我们要学习的是：执教者在哪里启发了学生的思维，想象？哪里发展了学生的语言？提升了语感？我们要学会甄别，更要注重学会思考，有了自己的逐渐，才会有自己的风格。真心希望，会有更多优秀的常态的公开课。