口语交际《帮他出主意》教学设计

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口语交际《帮他出主意》教学设计
                                    ——卢小玉

教学目标：
1、创设互动合作的交际情境，让学生在交际活动中培养良好的表达和倾听等口语交际能力。
2、通过交流、评议，提高学生的判断分析能力，增强合作意识，激发学生热心帮助有困难同学的思想感情。
教学重难点：
1、指导学生主动参与小组合作讨论，多动脑帮助他人排忧解难。
2、指导学生表达时清楚明白，认真倾听他人意见。
教学准备：教学用具
教学过程：
一、创设氛围，导入新课
1、师：同学们，今天有那么多老师来听我们上课，卢老师很紧张心一直扑通扑通，你们有什么好主意让我放松心情，不那么紧张吗？
2、学生自由说说他们的主意。
3、同学们一个又一个的妙招给了我自信和力量。谢谢同学们，我放松多了。俗话说：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。从同学们身上，我真正体会到这句话的真谛：那就是人多智慧多，人多主意多。今天这节课，就让我们继续像刚才这样，为那些遇到难题而一时又拿不定主意的人想想办法，出出主意，使他们能走出困境，感受快乐。（板书：帮他出主意）
4、请同学们齐读课题。
二、怎样出主意
1、师过渡：在生活和学习中，我们常常会遇到一些令人烦心的事情，东方市第四小学三年级（8）班的吴川悦同学，最近有一件烦心事：她的语文课本不见了。没有语文课本，她上课根本不知道老师讲什么；没有语文书，她无法完成练习作业。同学们，现在请你们帮吴川悦出出主意吧。
2、师：吴川悦为什么事而苦恼，谁来说说？
3、问题的原因了解清楚，相信你们一定能为吴川悦同学想出很多好主意。（板书：了解问题的原因）
4、学生说他们想出的办法：
预设A：跟其他同学借书。
师：可是其他同学也需要语文书上课、写作业哪。看来这不是一个好办法。为别人出主意的时候要站在当事人的立场去考虑解决问题。（板书：站在别人的立场），这也很重要。还有其他更好的主意吗？
预设B：到书店买一本。
师：据卢老师了解，像这样的课本，在一般书店是没有出售的。看来这个办法也行不通。怎么办呢？继续替吴川悦同学想想办法吧！她烦透啦！
预设C：请老师帮忙。
师：看来只能请老师帮忙了，或许学校的库存里还有剩余的语文课本。或许老师汇报给学校，学校联系出版社，重新给吴川悦同学补发一本语文课本。这个办法行得通。你们真棒！相出了这个好办法。(板书：给予适当的帮助)
5、听了那么多同学出的主意，而对这么多关心你的同学，假如你是吴川悦同学，你会怎么说？
6、、小结：
为他人出主意，首先态度要诚恳，要站在别人的立场上考虑问题；其次还应该帮助别人分析原因，找到解决问题的最有效的方法；最后，在考虑问题时要多角度，必要时要给予他适当的帮助。
三、请你出主意
1、师过渡：刚才我们解决了吴川悦同学的难题，现在周欣欣同学、尤小雨同学和赵学谦同学也有烦心事。我们一起来看看吧！
2、请同学们打开语文课本108页，自己默读，并说说他们三位同学有什么烦心事，就是了解问题的原因。
3、同学们自由选择一个话题，四人一小组，一起商量帮忙出主意。
4、学生讨论、交流、汇报。
5、小结：真诚地为他人想办法、出主意，是一个人善良热忱的表现，你的一个主意或许就会使这个人摆脱困境，看到希望。
四、帮你出主意
1、师：为别人出了那么多好主意，那你自己有一时解决不了的难题吗？现在，请你说一说，我们一起来帮你出主意吧。
2、学生说说自己的难题。
3、教师根据学生的发言汇总，请其他学生帮忙出主意。
4、全班交流
五、总结
师：同学们，在帮别人出主意时，你心里是什么感觉？（开心、快乐）是啊，帮助别人，你不仅照亮了别人，同时也照亮了自己的心田。从这节课中，老师知道了你们都有一颗助人为乐的心，都有一副热心肠，而我们的世界就需要你们这样的热心肠。最后，送给同学们一句话：赠人玫瑰，手有余香。
六、教学设计
                       帮他出主意

                    1、了解问题的原因
                    2、站在别人的立场
                    3、给人适当的帮助