在教学中如何应对同学提问

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在教学中如何应对同学提问
假如说“提问”是一支红杏，那么“解答”就是枝头硕果，在教学课堂上“提出问题”和“解决问题”带来了满园春色。有经验的教师通过精心设计的问题引导同学学习，常有曲径通幽的美感。但是，面对现在的小朋友我们往往有些手足无措，在这个科学知识大爆炸的时代，小朋友们可以从各种渠道获得知识和信息。他们提出的问题有时也会让我们解答不出。
随着新课改理念贯彻的深入，在教学中我们注重的恰恰是同学提问的培养，同学的主动意识得到了积极培养，在学习中，他们对学习的内容和知识有了自身的心得，越来越多地提出自身的看法和疑问,同学最初的提问可能数量不多，并且零星琐碎浅显易解经不起推敲，甚至匪夷所思离奇可笑。经过一阶段的学习他会发现提问是一种乐趣，问题也有了深度，假如一个不小心难免就会让一堂课变成“十万个为什么”的解答现场。我们应如何应对同学的提问呢？
问题提出后，如何解答呢？让同学考虑我认为是一种方法，有时在加上小组讨论，甚至可以巧妙的说:“哪个同学能帮他解答呢?”同学们你一言我一语,这个问题也就迎刃而解了，但是有时小朋友们也无法解答，这就要我来点拨了，发表一下自身的意见，科学不是绝对的,所以任何答案也不是绝对的，你千万不能说这就是答案,这样不只抹杀了同学的思路,也会让自身处于一个绝境,假如有不同的科学观点出现呢?那时你就无法像同学再做解释了。但不容忽视的是，一定是要你知道的，正确的才干告诉同学，否则在他脑海中永远有一个错误的观点。那假如遇见不会的问题呢，那又如何？我认为人不可能是全面的，也不可能什么都知道，所以假如不会可以巧妙的应对，比方说：“回家查阅一些资料，自身为自身解答一下，相信你会记得更清楚。”甚至直接供认：“老师对这个问题也不太了解你能通过查资料告诉我和同学们么？”
也许我考虑的这些问题也许都还流于片面和肤浅，课堂教学的艺术是无限广阔的，我们在教学中遇到的同学提问也许千变万化，出乎我们的预料，但我想，只要我们本着以同学为本的思想，步步为营，悉心引导，在教学中“千树万树梨花开”的盛景就可能不再是梦想。