爱鸟护鸟我们在行动——《父亲和鸟》教学反思

网站工作室

《父亲和鸟》是一篇精读课文，讲的是“我”童年时，一天清晨，父亲带我从一片树林边走过。父亲通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害。

学习本文时，首先让学生自读课文，想一想课文讲了一件什么事？学生读后进行交流。其次，师生分角色读课文，把课文读流畅。再次，学生默读课文，思考文中的父亲是一个怎样的人？学生交流时，相机板书：了解鸟。再再次，让学生同桌合作学习，从文中画出从哪些地方可以说明“父亲”很了解鸟？学生交流时，相机理解“雾蒙蒙（结合生活经验来谈）”、“喃喃（示范——小声叨唠）”、“焐（动作演示）”，进一步深化“父亲”知鸟（生活习性）、懂鸟（群居、唱歌）、爱鸟（话音很轻，生怕惊动了鸟）。指导朗读环节，提醒学生注意多音字：朝（chao）、雾蒙蒙、热腾腾、焐（四声），读书“父亲”对鸟儿的爱。最后，读最后一个自然段，并说一说对这段话（我真高兴，父亲不是猎人）的理解。

总结扩展阶段，首先梳理“父亲”爱鸟、知鸟，其次点明“我”护鸟的心愿，再次拓展：“假如父亲是猎人，会怎样？”（猎鸟能手或高手，鸟类该遭殃）。最后，说说对鸟儿的了解和鸟的益处。（鸟儿吃害虫，可以保护庄稼和树木）。

生字书写时，提醒学生：“夜”是上下结构；“重”多音字，第七画是长竖；“喜”是“士”字头，可以用字谜法识记——一口吃了十粒豆；“轻”与“经”、“刻”与“该”、“味”与“妹”比较记忆；同时，示范：夜、重。

课的结束前，班级诵读了我写的《“红领巾”真好》，一是对同学们精心制作鸟巢，以实际行动证明我们爱鸟护鸟的决心，二是对同学们的行动表示肯定与赞扬！

鸟儿是人类的朋友。我们人类要与鸟儿和谐相处啊，以实际行动保护鸟儿。爱鸟护鸟，我们在行动！