2015年太仓市提高科学教育教学质量会议发言稿

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勇者不惧，智者无敌

---勇做生本教育的探索者，智当自主管理的实践者

太仓市明德高级中学   吴海东

尊敬的各位领导，老师：

   下午好

  2015年高考我校本科上线数创历史新高。我班学生用勤奋诠释青春、用坚持筑就梦想、用汗水挥洒考场，本二达线25人，其中本一两人，本科达线率超50%。创造了二校合并5年来班级本科上线率的新记录。

成绩的取得得益于学校创“四星”和“100工程”的目标引领；得益于高三工作组落实科学强化管理后的正确决策；得益于我班全体任课教师的辛勤付出、通力合作、密切配合。

下面我分别从教师从严要求、学生自主管理、家校密切联系，师生和谐交流等4个方面向各位汇报我在班级管理中的一些做法和体会。

第一,教师的高标准要求

首先,高目标定位激发学生潜能

   在班级管理中,我始终坚信只有高目标,才能有大成功。在高二3班组建之初,班级就制定了短期目标和长期目标。确立了班级实现多个第一的目标：如常规第一，学习第一，跑操第一等。在学习上班级提出了50%学生达本科线的目标，又称“50计划”这些在当年很多人看似不可能完成的目标，都已经实现了。除了班级目标、还有班风、班旗、班歌。

其次，真情激励点燃学生斗志

    班主任在班级管理中的激励作用是至关重要的。如组班之初我对学生的寄语: 希望同学们时刻充满激情与智慧，一直拥有勇气与自信，坚定怀有理想与信念。处理好同学关系，锻炼好身体素质，展现出青春活力，成为明德高中的骄傲。高二起班级建立了学生学业成绩记录榜,规定凡是每次苏州、太仓统考进入年级前100名的就会入榜, 据统计在高考前的2年里3班共有43人先后进榜。从高三开始，我让学习成绩比较接近的同性学生安排在同桌成为学科对手。这样就有效激起了学生之间的竞争意识。

第二，学生的超自主管理

首先，强大的班干部队伍可打造强大的班级

    班级管理必须要从教师管理向学生管理转变，所以在高二时强化教师管理，培养好班干部，在高三时过渡到以学生自主管理为主，教师辅助引导为辅的管理模式。高二时班干部是在原高一的班干部中提名和自荐的基础上选出的。在高二时我多次尝试给学生自主管理的机会。如有一次到我南昌培训5天，事先学生都不知道，5天后回来班级各项事务井井有条，与我在时基本没有区别。这给了我在高三时尝试让学生自主管理的信心。学生在这5天中都保持了一定的紧张感，事实证明在班级管理中让学生保持适度的紧张是很有必要的。教育契机就是在教师与学生保持适度距离的时候产生的。

其次，学生的自主管理可成就一流的班级

   班干部经过1年的锻炼，管理能力已经基本显现。这为高三重选班委奠定了基础。学生选出了他们心仪的班长、团支书、副班长，他们既有明确分工，又有商量合作。高三时由于我工作量的突然增加，导致学生自主管理的设想变成了现实。高二时3班的常规考核基本上都是第一。 进入高三，9月、10月、11月3个月的常规考核直线下降，班级成绩也有所下降。我这样做目的就是想看看学生的纯天然的自主管理能力到底有多强。经过3个月的观察，我告知了学生我的设想，指出了学生存在的问题，也点出了常规与学习的正相关关系。12月起常规考核开始稳步提升，到5月份时又回到了第一的位置。这种常规考核的进步是学生自主管理的结果。也是难能可贵的。为学生高考取得好成绩和将来大学的学习奠定了良好的基础。

第三，家校的高频度联系

首先，实地家访交流增进了了解、得到了支持

走进家庭就是进行实地家访，在当3班班主任的两年间，我与学校领导、任课教师或独自1人利用周末、节日、寒暑假等时间，共计走访44家。家访前我制定了家访计划，确立了家访主题，设计了家访表格。通过家访，大部分学生成绩都有进步。有一位家长在家访表格中这样写道：“感谢老师家访，家长定会尽到责任和义务，全力配合学校共同促进孩子健康成长，希望将来考本一。”最后这个小孩通过自主招生考取了本一，没有辜负家长的期望。

其次，家长开放日活动建立了互信、收获了友谊

学校和年级组为家长来校交流积极创造条件。如每次模考后的家长会，3班的每次家长会除了教师发言外，还有家长发言环节。这些发言对家长学习他人家庭教育方式，增强对孩子的关注度和期望度，主动参与家校联系起了很好的促进作用。学校的家长开放日活动，让家长深入课堂，走进食堂，了解宿舍，这些举措增进了家庭与学校的互信，为学校教育活动的顺利开展打下了基础。

再次，QQ等网络平台的应用增加了互动、加深了感情

我在高二就建立了班级家长QQ群，在高三建立了班级学生群。家长群的建立不仅有利于家长之间互动交流，而且有利于唤醒家长之间的竞争意识。数学老师把孩子在学校里学生生活的点滴发送到群里，极大的拉近了家长与教师、家长与班级的距离，研究发现建群后家长对孩子的关心关注程度明显加大。我也经常通过电话和邀请家长来校面谈的方式与家长沟通交流。记得有一位家长当着孩子的面对我说：东哥（家长都这么称呼我），现在我把孩子托付给你，在学校他都听你的，在家听我的，我们和孩子一起努力，争取上本科。结果这个小孩考了319分，成为我班最大的“黑马”。

第四，师生超和谐交流

首先，有人情味的师生关系是班级不断前进的动力

我班的学生热爱班级、团结一致，有强烈的集体荣誉感的同时能够奋发有为。这些都来源于3班是个温暖的大家庭。这种温暖体现在有人情味：班级有人过生日，全班送祝福，吃蛋糕。学生给老师过生日，我给学生送蛋糕。每逢佳节我还给学生送月饼、吃馄饨。3班的师生是融为一体的，高三一年紧张并快乐着，忙碌并幸福着。高三一模后我班外语老师参加班级集体活动时摔断了骨头。我和部分班干部去看望了以后，全班又有很多孩子自发的去看望她，带着鲜花、礼物和祝福，更带着学生对老师的浓浓爱意。外语老师虽然不能送学生高考，但考前让我转达的一席话深深的感动了学生：“亲爱的孩子们，在你们的人生最关键时期，不能陪着你们，我觉得好遗憾。回首与你们相处的两年，是我做教师以来最快乐幸福的一段时光。在课堂上看见你们求知的眼神，在课堂下的随意交谈，为我进行的生日祝福.....点点滴滴，我将永记心中。你们马上就要迎来人生中一个重要考验了，但我相信乐观开朗的你们一定会经受住这种考验，磨练只会让你们更加出色。加油，孩子们！”当学生们知道语文老师写了很多小说，还出过书的时候，很多学生都要找老师签名。有个学生还拉着老师到教室某个角落偷偷交流。这样的情景、这样的师生关系是超级和谐的。

其次，爱学习的氛围是班级不断进步的标志

我班的温暖还体现在大家爱学习。除了学习高考文化课程外。3班在高二组班时就有了自己的图书角，里面的图书是每个学生和任课教师各自推荐的。这些图书内容是多样的，但都是富含正能量的，可激发学生斗志。3班的温暖更体现在师生目标一致。如，2015年元旦的师生高考寄语，高考前全班师生在班旗、班风标语上签名等。高考前他们还始终牢记我的教诲：低调低调，利剑就要出鞘，高调高调成绩就要敲掉。这些举动不仅强化了学生内心的目标，更坚定了他们必胜的信心。

再次，勤交流的周记是班级和谐发展的风向标

即使是高三最忙的时候，我也坚持让学生2周写1次周记。而我也坚持必看、必改（连错别字）、必评，必读（在全班读、在跑操微论坛上读）。周记的力量是强大的，它展示的不仅是学生的心路历程，更是教师的教育点滴。如一位学生在周记中提到想成为学霸，当我在全校、全班宣读她的这个想法后，她的个人学业成绩记录屡次刷新，直到成为了学霸。最后稳上了本二。



     高中教育在学生成长过程中承担了重要一环，这一环是学生心智从不成熟到成熟的关键阶段，而高中教师作为教育工作者不仅要教书，更需育人。所以我们应该以教科研严谨态度对待教学和班级管理。也只有敢于尝试、打破常规，才能创造教育空间。相信在教育改革的路上，没有最好，只有更好。多一些思考就少一些遗憾。实践在路上、改进在路上、永远在路上......

  谢谢！