指导同学作文如何从内容入手

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《九年制义务教育小学语文教学大纲》明确指出：“指导同学作文，要从内容入手”。这是长期以来广大语文教师进行作文教学改革实践经验的科学总结，它揭示了作文教学的基本规律，为提高小学作文教学的效率指引了正确的路子。
“指导同学作文，要从内容入手”，它不只体现了内容与形式辩证统一的基本观点，而且体现了教书育人辩证的教学思想，也符合小同学作文的心理规律。那么作文指导该如何从内容入手呢？笔者通过长期的教学实践，认为可以从以下几个方面去尝试。
一、丰富生活，指导同学获取作文的资料
叶老说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”要解决同学“没有资料可写”这一作文中最大的困难，老师就必需有意识地丰富同学的生活，协助同学从丰富多彩的生活中获取作文资料。指导同学作文如何从内容入手。
１．开展
为丰富同学的生活，老师可根据作文的训练要求，结合学校的专题教育，利用班队会、课外时间，有意识地开展一些，并努力使思想教育和作文训练同步。如为配合学校开展以“学雷锋、学赖宁”为中心的学英雄、讲礼议、创文明的教育，我设计了“读介绍英雄的书籍”、“讲有关英雄的故事”、“唱颂扬英雄的歌曲”、“学英雄的优秀品质”等系列主题。“读介绍英雄的书籍”，要求同学查找有关书籍，利用课余时间自学阅读，并认真作好笔记；讲“有关英雄的故事”，要求同学在故事会上人人讲一个不同英雄或同一英雄不同内容的故事，力求做到脱离书本，声情并茂；“唱颂扬英雄的歌曲”，要求同学每人唱一首颂扬英雄的歌曲，或独唱，或小组唱，或扮演唱，然后举行演唱会；“学英雄的优秀品质”，要求同学在学校尊师守纪，勤奋好学，关心集体，做学校的小主人；在家中尊老爱幼，勤俭朴素，学做家务，做家乡的小主人；在社会上大做好人好事，送温暖，搞调查，提建议，做家庭的小主人。然后举行系列事迹报告会和效果展览。通过开展这些形式多样的，加深了同学对生活的认识和体验，增进了同学对生活的热爱和向往，也为同学作文“有话可说”作好了铺垫。
２．观赏访问
当同学对某些题材缺乏细致了解时，可指导同学到实地去观赏访问。如，我们学校位于市儿童公园和近，班上所有同学都去过儿童公园，可一写有关儿童公园的作文时，却写不清楚，写不具体。可见，他们平日对一些景物观察没有留心，对一些游乐设施了解不具体。作文前，我就有目的地组织同学再次游览儿童公园，并安排同学回来写游记。游览时，我指导同学注意观赏园中的花草树木，逐个了解各种游乐设施的名称、特点，认真观赏园中悬挂的字牌，重点观察几处并作好笔记。回来后，稍作指点，大多同学都能写出内容具体的好文章。又如，沙头角镇退休工人陈观玉，几十年来如一日，做好人好事，不为名不图利，多次受到上级的嘉奖，被人们誉为“九十年代的活雷锋”。利用假日，我组织同学登门采访。回来后，让同学写《值得敬佩的人》这篇作文。通过调查采访，同学既受到了教育，又丰富了作文素材。