《细菌和真菌的分布》的教学反思

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《细菌和真菌的分布》的教学反思
              临高中学   生物组    林天妹
  本节课力求通过创设情境，富有吸引力的教学过程，引导学生进行科学探究使生物课堂能真正达到促进学生全面，和谐、主动、自由和充分发展的目的。
一、注重在教学中依托教材解决问题
       由于本节课涉及到微生物技术方面的概念与操作，学生几乎没有这方面的知识储备。因此在课堂上我多次引导学生阅读教材，来总结出特点及操作方法。以弥补部分学生预习时走马观花，应用时模模糊糊的现象。如，在学生设计方案中的制定计划前，我们给了同学一分钟的时间阅读了教材57页“提示”。于是大家很快掌握了方法步骤中该如何设计，注意哪些问题。这样提高了课堂效率，也培养了学生在学习中依托教材，寻找问题答案的好习惯。
二、重组教材，创设合理的情境
    创设生动的问题情境能将有效提高学生科学探究兴趣，为学习者与知识间架起有效的桥梁。如，在导入新课时，我们用红蝴蝶做了一个小游戏，既激发了学生的学习兴趣，也让学生领悟到细菌和多数真菌较“小”“分布广”的特征。再比如，学生对培养细菌真菌的一般方法只有从书上简短的几行文字中有个大致印象，而后面探究活动中学生要具体应用这些方法步骤。我认为学生平时没有这方面的知识积累。因此在教学中找到了在实验室中“培养细菌真菌”的短片，并加以介绍，图文并茂，创设了有效情境。既为后面学生的探究学习扫清障碍，又拓宽了学生的视野。

三、探究实验中培养学生严谨的科学态度

       在探究细菌真菌分布的整个设计到实施计划都要求有“无菌”的操作。虽然我们在课堂无法达到实验室要求的标准。但在我们教学中我们应该培养学生治学严谨、一丝不苟的科学态度。我们在教学中尤其注意了这一点。如，接种前应将手用酒精消毒；培养基的装置应局部打开一个小口，然后快速接种等等。

        由于时间有些紧张，这节课中设计方案展示环节讨论的不够充分，只展示了两个小组。并且组间评价展开的也不充分。在以后的教学中应该注意时间的合理安排