《一本男孩子必读的书》教学反思

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《一本男孩子必读的书》教学反思
      授课年级：六年级                                         授课老师：陈宗海
授课日期：2015 年 10月 27日
《一本男孩子必读的书》文章结构条理清晰，没有十分难懂的哲理，学生很容易了解文章的主要内容。因此我把本篇课文的教学重点放在理解课文内容，激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说兴趣之上。　　
一、从课本涉及故事内容出发，提高学生阅读兴趣。
《鲁滨逊漂流记》这部小说究竟讲的什么内容？让作者爱不释手？已经看完这部小说的学生积极举手叙说故事内容，其他孩子眼睛里也充满了好奇和羡慕之情。这一环节也让其他孩子在听别人津津有味的复述中，提起自己对这部书的阅读兴趣，能够快速读完这部小说。
二、在阅读课文中引导学生想象。
“在荒芜人烟的孤岛上，鲁滨逊独立生活28年，这是一件多么不可思议的事啊！请仔细阅读课文8—12自然段，说说鲁滨逊在荒岛上都做了些什么事情？”学生很快的找出之后，我就让他们想象他在荒岛上会遇到哪些困难？如何解决？这样，学生的积极性被调动起来了，他们小组合作交流，有说他会遇到野兽，有说他会遇到冬天的温饱问题，还有……我先肯定他们的想象能力，然后又告诉他们，希望他们课余在原著中寻找答案，看看自己的想法是否和作者一样，主人公又是怎样解决这些问题的？这样，又进一步提高了他们的阅读兴趣。课堂教学气氛变得自然、和谐。
三、欣赏名言，传扬大无畏进取精神
在阅读的过程中，不但要读懂故事的内容，还要学会用慧眼发现佳句，并把自己的读书感悟写下来。学生理解了笛福的名言“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”这句名言，想象鲁滨逊这个人物样子后，我引导孩子们回归前文，引读：难怪爷爷说——生读：这是一本男孩子必读的书；难怪爸爸说——生读：这是教我们学会生存的书；难怪我说——生读：等我有了儿子，我就把这本书再传给他。再让学生思考：“我”会在书的扉页上说什么？最后讨论女孩子要不要读这本书？为什么？
当然，我深知这节课依然有很多不足之处，不少学生的语言表达能力仍需要提高；有的展示内容只是在复述，并非已经内化为自己的东西；大部分同学自学的能力还不高，学习效果还有待提高；学生们还没有能够真正深入读书，获取丰富的知识。自知任重道远，不敢有丝毫懈怠。