点亮生命的小橘灯—读《影响教师的100篇教育美文》有感

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点亮生命的小橘灯—读《影响教师的100篇教育美文》有感
近期，我阅读了《影响教师的100篇教育美文》一书。每一篇文章都富有智慧、充满深情、蕴含哲理。每每读着这些小故事都会有所思、有所悟……

书中的每一个故事在我的工作当中也时常遇到类似的情形，也曾做过同样的事，但教育的效果却逊色多了。在书中这些老师无私的关爱下，成就了一个一个的学生。

冰心老人坚信“有了爱就有了一切”，终其一生都在追寻爱，付出爱。身为教师，我们更要一颗善良的心去关怀我们的每一个学生，用自己的博爱之泉去滋润每个学生的心灵。如果你用心欣赏，会发现每片叶子都是那么美丽且富有生命。孩子们就是这样，千个万个孩子就有千千万万个样子，世上没有两个相同的双生儿，每个人都鲜明地跳动在你眼前。书中的《粉笔盒里的特殊奖品》、《零分之约》、《夸夸你最讨厌的人》、《曾被忽略的特迪》等文章在我看来就是在叙述着师爱的主题。“后进生”更需要老师的关爱，他们犹如一朵朵含苞待放的花朵，需要的是和煦的阳光和温润的雨露，而不是劈头盖脸、来时汹汹的狂风暴雨的责骂！ “后进生”也是学生，他们也希望自己能受到老师的表扬，只是他们有时缺乏足够的自控能力、缺乏足够的自信心！

在故事《夸夸你最讨厌的人》一文中，教师没有直接在班会上告诫学生宽以待人的道理，因为这样语言往往会显得生硬、苍白，而相比之下，利用“夸夸你最讨厌的人”的方法解决学生之间的矛盾冲突，体现了教师的教育艺术和过人的智慧。

    每个学生都是有优点的，当你讨厌一个人的时候，想想他的优点，或许你的厌恶就会少许多。每一个孩子都是一个独立的个体，不具有可比性，简单划一是行不通的。在与孩子们共同学习生活中，留心观察，便会发现每个孩子的“独有”。比如让擅长绘画的孩子把自己的作品拿到学校，专门在班内举办画展，并让他们参加板报小组，发挥特长；爱好体育的孩子成立体育小组，带动全班同学参与体育锻炼；让爱好唱歌的孩子成立文艺队，并定期为同学们表演……我充分发挥每个学生的优势，为每个孩子的需要搭设了展示自我的平台，让他们在各种活动中显露身手，展示才华，增加自信，让学生从中看到自己的价值，体验成功的喜悦和对他人服务的快乐。

    有这样一句教育格言“热爱一个学生就等于塑造一个人才，厌弃一个学生无异于毁坏一个人才”。热爱学生，尊重学生，信任学生，给学生创造一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的良好环境，我始终坚持师生之间是一种平等的关系，蹲下来平视孩子的眼睛，用教师真诚的爱心和不泯的童心去与一颗颗稚嫩的童心对话，这份尊重如同一把金钥匙，可以破译任何心锁的密码，让孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全与友善，自然地表现真实的自我，快乐自由地成长。

    学生需要我们的教诲、关心和爱护，同样需要我们对他们独立意识的尊重。我们的教育对象是天真可爱的孩子，这就要求老师有一颗平等、慈爱的心,对所有学生一视同仁，把自己的爱均匀地洒向他们，使每个学生的心田都有教师爱的雨露、爱的阳光，不因个性、美丑、贫富、学习成绩的好坏、进步与落后而有所偏爱。在实际的教学工作中，我也是这么做的，关心爱护每一个学生，平等、公正地对待他们，不讽刺、不歧视任何一个学生，特别是在学习上有困难的学生，我从不挫伤他们心灵中最敏感的角落——自尊心，而是循循善诱，诲人不倦。因为我深深地知道，只有平等才能换来信赖和友谊，以诚信对待他们，信任他们，多同他们谈心，努力成为他们的朋友。我相信：花园里的花儿并不是天生就那么鲜艳，他们需要我们辛勤的修剪和浇灌！看完这个故事，启发了我教育学生的方法不单只有简单的直述，教师更应充分利用学生的心理特征，采用委婉而又其乐融融的“另类”方式，以增强教育的效果。

每每捧起这本书，都被其中的小故事感动着，净化着。教育必须有爱，有责任。教师的一言一行、一举一动都会影响着我们的学生，改变着我们的学生。作为教师，我们需要从正面去引导我们的学生，多一些赞赏与鼓励。