反面的教材中吸取正能量

ljalang

反面的教材中吸取正能量
好的同学起到带头作用，品行恶劣的学生则会带头破坏良好的班风。对待这些班级里的破坏分子，没有什么一蹴而就的办法，只能找准时机，尽量将风向导正。我们班的钱季思易同学，是典型的破坏分子，上课不认真，作业不自觉，经常是班级里的反面教材。但是他的体育成绩特别优秀，是班里的运动健将，他自己也特别喜欢体育。前几个星期，体育老师选拔花样跳绳节参赛的同学，正好那节课他在教室里补作业，没参加选拔赛，体育老师让班里的另两位同学回来后和钱季思易比赛，从他们三人中选出两位。其中一位同学问我，要不要让钱季思易参加比赛。我知道他的意思，他认为钱季思易表现不好，没有资格参加比赛。我思索了一下，没有立即回答，然后利用当天的班会课，和大家讨论这个问题。大家的意见基本一致，都说不要让他去参加比赛，他学习这么不认真，没有资格参赛。此时，钱季思易的脸色很难看，我知道他是很想参加的。等大家都发表完了，我说，参加比赛是为班级争光的事情，钱季思易有这份心，说明他是心系班级的，这一点我很欣赏他，也是值得很多同学学习的。不过他学习不认真，也是确实存在的问题，这一点却是在为班级摸黑。那么，我们要不要给他一个改过自新的机会呢？这时，同学们中间出现了一些赞同的声音。我立即道，那我们就给他一个机会，先和其他两位同学比一比，如果胜出了，还要看他接下来的表现，如果表现得大家不满意，就取消资格。大家一致同意。他也很争气，在三人的比赛中胜出了。之后几天，我一直特别关注他，经常拿这事激励他，他果然表现不错。不过，江山易改，本性难移。要真正改变一个这么顽劣的孩子，靠一次的引导激励显然是不够的，班主任只能时时关注，抓住机会，不时地进行引导，减少这些孩子对班级风气的坏影响，让同学们从反面的教材中也能吸取正能量。